For nogle mennesker repræsenterer tal og tal et levende helvede: de navigerer næppe i mål, f.eks. Vægt eller længde; de har svært ved at udføre de enkleste matematiske beregninger og bevise sætninger. Men dette betyder ikke, at sådanne mennesker har et lavt intelligensniveau - de har bare dyscalculia.
Dyscalculia i bred forstand er en manglende evne til at lære aritmetik og matematik. Ifølge eksperter fra Institut for Børne- og Ungdomspsykiatri, Psykosomatik og Psykoterapi på Universitetshospitalet München (LMU) lider 3-7% af alle børn, unge og voksne af dyscalculia.
Professor Gerd Schulte-Kerne definerer dyscalculia som en "matematisk forstyrrelse" med en krænkelse af fire færdigheder: forstå begrebet "tal", essensen af aritmetiske begreber, processen med at løse enkle problemer og evnen til logisk-abstrakt resonnement.
Ifølge forskere fører "vedvarende vanskeligheder med at udføre aritmetiske opgaver til problemer i skolen, på arbejdet og i hverdagen og øger risikoen for tilknyttede psykiske lidelser." Dette betyder, at en person (barn eller voksen), der er stærk i andre fag eller områder, har kæmpet i årevis med antal, matematik, abacus, summer.
For dem er meget et problem, for eksempel at bage en kage, fordi opskriften siger “200 gram mel”, men de har ingen idé om, hvad det er.
Specialister arbejder med dyscalculia, korriger dens konsekvenser. Imidlertid bemærker artiklen, "den nye viden, der er opnået i løbet af denne tid, er ikke systematisk integreret i medicinsk, psykologisk, uddannelsesmæssig, terapeutisk og uddannelsesmæssig praksis." Desuden har forskere stadig forskellige meninger om arten af udviklingen af dyscalculia. De er imidlertid alle enige om en ting:”specialiseret hjælp bør ydes tidligt i uddannelsen, også i grundskolen, og bør leveres af uddannede fagfolk på individuelt grundlag”.
Forfatter: Natalia Panasenko