Finsk uddannelse har længe og konsekvent besat de bedste positioner inden for alle former for klassificeringer, som artiklens skala ikke tillader at angive. Imidlertid er den vigtigste "pris" i landets uddannelsessystem værd at nævne: I henhold til internationale undersøgelser, der udføres hvert 3. år af den autoritative organisation PISA, har finske skolebørn vist det højeste niveau af viden i verden. De blev også de mest læsende børn på planeten, rangordnet 2. i videnskab og 5. i matematik.
Men selv dette beundres ikke så meget af det verdenspædagogiske samfund. Det er utroligt, at finske skolebørn med så høje resultater bruger mindst mulig tid på at studere, og den finske stat bruger meget moderate midler på sin kvalitet og gratis uddannelse sammenlignet med mange andre lande.
Generelt er der en slags mysterium, som lærere med forskellige kræfter forsøger at løse. Finnerne skjuler ikke noget og deler gerne deres oplevelse ved at arrangere seminarer både i deres land og rundt om i verden.
Den obligatoriske ungdomsuddannelse i Finland inkluderer en to-trinsskole
- lavere (alakoulu), fra 1. til 6. klasse
- øvre (yläkoulu), fra 7. til 9. klasse.
I den yderligere 10. klasse kan studerende forbedre deres karakterer. Derefter går børnene på et professionelt kollegium eller fortsætter deres studier på lyceum (lukio), klasse 11-12, i vores sædvanlige forstand.
Den finske skole erkender en gradvis arbejdsbyrde, der kun bringes til et maksimum for frivillige, der har valgt Lukyo, dem, der er meget villige og i stand til at lære.
Salgsfremmende video:
7 principper for den finske gymnasium
Lighed:
skoler
Der er ingen elite eller "svage". Den største skole i landet har 960 studerende. I de mindste - 11. Alle har nøjagtigt det samme udstyr, kapaciteter og proportional finansiering. Næsten alle skoler er offentlige, der er et dusin privat-offentligt. Forskellen ud over det faktum, at forældre betaler delvis betaling, er i de øgede krav til studerende. Som regel er dette en slags "pædagogiske" laboratorier, der følger den valgte pædagogik: Montessori, Frene, Steiner, Mortana og Waldorf skoler. Private institutioner inkluderer også institutioner med undervisning på engelsk, tysk, fransk.
I overensstemmelse med ligestillingsprincippet har Finland et parallelt uddannelsessystem”fra børnehaver til universiteter” på svensk.
Samernes interesser glemmes ikke, i det nordlige land kan du studere på dit modersmål.
Indtil for nylig blev finnerne forbudt at vælge en skole, de måtte sende deres børn til den "nærmeste". Forbudet blev ophævet, men flertallet af forældre sender stadig deres børn "nærmere", fordi alle skoler er lige så gode.
af alle varer
En grundig undersøgelse af nogle emner på bekostning af andre opmuntres ikke. Her betragtes matematik ikke som vigtigere end for eksempel kunst. Tværtimod, den eneste undtagelse til at oprette klasser med begavede børn kan være egnethed til tegning, musik og sport.
forældre
Hvem er forældrene til barnet efter erhverv (social status), læreren finder ud af det om nødvendigt. Spørgsmål fra lærere, spørgeskemaer om forældres arbejde, er forbudt.
studerende
Finnerne sorterer ikke deres studerende efter klasse, skole efter evne eller karrierepræference.
Der er heller ingen "dårlige" og "gode" studerende. Sammenligning af studerende med hinanden er forbudt. Børn, både geni og med et stort mentalt underskud, betragtes som "specielle" og lærer med alle. Børn i kørestole trænes også i det generelle hold. I en almindelig skole kan der oprettes en klasse for studerende med syns- eller hørselsnedsættelser. Finere forsøger at integrere så meget som muligt i samfundet dem, der har behov for særlig behandling. Forskellen mellem svage og stærke studerende er den mindste i verden.
”Jeg blev rasende over det finske uddannelsessystem, da min datter studerede i skolen, som kan klassificeres som begavet efter lokale standarder. Men da min søn gik i skole, der havde en overflod af problemer, kunne jeg straks godt lide alt meget,”delte den russiske mor sine indtryk.
lærere
Der er ingen "kære" eller "hadede grims". Lærere holder heller ikke deres sjæle til “deres klasse”, udskiller ikke “favoritter” og vice versa. Eventuelle afvigelser fra harmoni fører til opsigelse af kontrakten med en sådan lærer. Finske lærere skal kun gøre deres job som mentor. Alle af dem er lige så vigtige i arbejdet kollektiv, både "fysik" og "tekst" og en arbejdslærer.
ligestilling af en voksen (lærer, forælder) og et barns rettigheder
Finnerne kalder dette princip "respekt for den studerende." Børn fra første klasse forklares deres rettigheder, herunder retten til at "klage" over voksne til en socialarbejder. Dette stimulerer de finske forældre til at forstå, at deres barn er en selvstændig person, og det er forbudt at fornærme ham med ord eller med et bælte. Det er umuligt for lærere at ydmyge studerende på grund af særegenhederne ved læreryrket, der er vedtaget i den finske arbejdslovgivning. Hovedfunktionen er, at alle lærere indgår en kontrakt for kun 1 studieår med mulig (eller ikke) forlængelse og også får en høj løn (fra 2.500 euro - en assistent til 5.000 - en faglærer).
Ledig:
Ud over selve træningen er følgende gratis:
- middage
- udflugter, museer og alle fritidsaktiviteter
- skoletaxi (minibus), der henter og returnerer barnet, hvis den nærmeste skole er mere end to km væk.
- lærebøger, alle papirvarer, lommeregnere og endda tablet-bærbare computere.
Enhver indsamling af forældremidler til ethvert formål er forbudt.
Individualitet:
Der udarbejdes en individuel trænings- og udviklingsplan for hvert barn. Individualisering vedrører indholdet af brugte lærebøger, øvelser, antallet af klasse- og hjemmearbejdsopgaver og den tildelte tid dertil, samt det underviste materiale: til hvem "rødderne" - en mere detaljeret præsentation, og til hvem "toppe" kræves - kort om det vigtigste.
I en lektion i samme klasse udfører børn øvelser med forskellige sværhedsniveauer. Og de vil blive evalueret efter det personlige niveau. Hvis du har udført "din" øvelse af indledende vanskeligheder perfekt, får du "fremragende". I morgen giver de et højere niveau - du kan ikke klare det, det er okay, igen får du en enkel opgave.
I finske skoler sammen med almindelig uddannelse er der to unikke typer uddannelsesprocesser:
- Støttende undervisning for "svage" studerende er, hvad private vejledere gør i Rusland. I Finland er vejledning ikke populær, skolelærere frivilligt takler ekstra hjælp under lektionen eller efter den.
- - Korrekturindlæring - forbundet med vedvarende generelle problemer ved assimilering af materialet, for eksempel på grund af manglende forståelse af det ikke-indfødte sprog, som undervisningen udføres i, eller på grund af problemer med memorering, med matematiske færdigheder såvel som med antisociale opførsel hos nogle børn. Korrektiv uddannelse gennemføres i små grupper eller individuelt.
funktionalitet:
Finerne siger:”enten forbereder vi os på livet eller til eksamener. Vi vælger det første. Der er derfor ingen eksamener i finske skoler. Kontrol og mellemliggende prøver - efter lærerens skøn. Der er kun en obligatorisk standardtest i slutningen af gymnasiet. Desuden er lærere ligeglad med dens resultater, de rapporterer ikke til nogen for det, og de forbereder ikke specielt børn: hvad der er, er godt.
Skolen lærer kun, hvad der kan være nødvendigt i livet. Logaritmer eller konstruktion af en højovn er ikke nyttige, og de studeres ikke. Men de lokale børn ved fra barndommen, hvad en portefølje, en kontrakt, et bankkort er. De ved, hvordan man beregner procentdelen af skatten på modtagne arv eller indtægter, der er tjent i fremtiden, oprette et visitkortwebsted på Internettet, beregne varens pris efter flere rabatter eller skildre en”vindros” i et givet område.
Tillid:
For det første til skolearbejdere og lærere: der er ingen kontrol, RONO, metodologer, der underviser i at undervise osv. Uddannelsesprogrammet i landet er ensartet, men repræsenterer kun generelle anbefalinger, og hver lærer bruger den undervisningsmetode, som han finder passende.
For det andet, tillid til børn: i klasseværelset kan du gøre noget selv. For eksempel, hvis en pædagogisk film er inkluderet i en litteraturundervisning, men den studerende ikke er interesseret, kan han læse bogen. Det antages, at den studerende selv vælger det, der er mest nyttigt for ham.
To andre er tæt knyttet til dette princip:
frivillighed:
Den, der vil lære, lærer. Lærere vil forsøge at tiltrække den studerendes opmærksomhed, men hvis han ikke har nogen interesse eller evne til at lære, vil barnet blive ført til et praktisk nyttigt i fremtiden, "ukompliceret" erhverv og ikke blive bombet med "tyces". Ikke alle bygger fly, nogen er nødt til at køre busser godt.
I dette ser finnerne også gymnasiens opgave - at finde ud af, om det er værd at en given teenager at fortsætte sine studier på lyceum, eller et minimum af viden er nok, til hvem det er mere nyttigt at gå på en erhvervsskole. Det skal bemærkes, at begge stier er lige så værdsatte i landet.
En heltidsskolespecialist - "fremtidens lærer" beskæftiger sig med at identificere hvert barns tendenser til en bestemt type aktivitet gennem prøver og samtaler.
Generelt er uddannelsesprocessen i en finsk skole blød, delikat, men det betyder ikke, at du kan "glemme" skolen. Kontrol med skoleregimet er obligatorisk. Alle ubesvarede lektioner vil blive brugt i bogstavelig forstand. For eksempel for en elev i 6. klasse kan læreren finde et "vindue" i skemaet og sætte ham i en klasse i 2. klasse: sidde, gå glip af og tænke på livet. Hvis du forstyrrer de yngre, tælles timen ikke. Hvis du ikke gør det, som læreren har sat, arbejder du ikke i klassen - ingen ringer til forældre, truer, fornærmer, med henvisning til psykisk handicap eller dovenskab. Hvis forældrene heller ikke er opmærksomme på deres barns studier, flytter han ikke roligt til næste klasse.
Det er ikke skammeligt at blive i Finland for andet år, især efter 9. klasse. Man skal forberede sig alvorligt på voksenlivet, og derfor har finske skoler en yderligere (valgfri) 10. klasse.
Uafhængighed:
Finnerne mener, at skolen skal lære barnet det vigtigste - et uafhængigt fremtidig succesfuldt liv.
Derfor lærer de her at tænke og få viden selv. Læreren fortæller ikke nye emner - alt er i bøgerne. Det er ikke indlærte formler, der er vigtige, men evnen til at bruge en opslagsbog, tekst, internettet, en lommeregner - for at tiltrække de nødvendige ressourcer til at løse aktuelle problemer.
Skolelærere griber heller ikke ind i elevernes konflikter, hvilket giver dem mulighed for at forberede sig på livssituationer omfattende og udvikle evnen til at stå op for sig selv.
Skole, skole, jeg drømmer om dig
Uddannelsesprocessen i de "identiske" finske skoler er imidlertid organiseret meget forskelligt.
Hvornår og hvor meget studerer vi?
Skoleåret i Finland begynder i august, fra 8 til 16, der er ingen eneste dag. Og slutter i slutningen af maj. I efteråret halvdelen af året er der 3-4 dage med efterårsferie og 2 uger jul. Forårets halvdel af året inkluderer en uge i februar - "ski" -ferie (finske familier går som regel på ski) og påske.
Træning - fem dage, kun på dagsskiftet. Fredag er en kort dag.
Hvad lærer vi?
1–2 kvaliteter: indfødt (finsk) sprog og læsning, matematik, naturhistorie, religion (i henhold til religion) eller "forståelse af livet" studeres for dem, der ikke er interesseret i religion; musik, kunst, arbejdskraft og fysisk uddannelse. Flere discipliner kan studeres i en lektion.
Grad 3–6: At lære engelsk begynder. I 4. klasse - endnu et fremmedsprog at vælge imellem: fransk, svensk, tysk eller russisk. Yderligere discipliner introduceres - valgfrie emner, i hver skole er de forskellige: hastigheden ved at skrive på tastaturet, computerlitteratur, evnen til at arbejde med træ, korsang. Næsten i alle skoler - der spiller musikinstrumenter, i 9 års studier, prøver børn alt fra et pip til en kontrabas.
I 5. klasse tilføjes biologi, geografi, fysik, kemi, historie. Fra 1. til 6. klasse underviser en lærer næsten alle fag. En fysisk træningsundervisning er enhver sport, du spiller 1-3 gange om ugen, afhængigt af skolen. Efter lektionen kræves et brusebad. I vores sædvanlige forståelse studeres litteratur ikke, det er snarere læsning. Faglærere vises kun i 7. klasse.
7-9 karakterer: finsk sprog og litteratur (læsning, kultur i regionen), svensk, engelsk, matematik, biologi, geografi, fysik, kemi, grundlæggende sundhedsmæssige forhold, religion (forståelse af livet), musik, kunst, fysisk træning, valg af emner og arbejde, som ikke er adskilt separat for drenge og piger. Sammen lærer de at tilberede supper og skære med et puslespil. I 9. klasse - 2 ugers bekendtskab med "arbejdsliv". Fyrene finder ethvert "job" for sig selv og går "på arbejde" med stor fornøjelse.
Hvem har brug for karakterer?
Landet har indført et 10-punktssystem, men op til 7. klasse bruges en verbal vurdering: middelmådig, tilfredsstillende, god, fremragende. Der er ingen varemærker fra 1. til 3. klasse i nogen varianter.
Alle skoler er forbundet med det statslige elektroniske system "Wilma", noget som en elektronisk skoledagbog, som forældre får en personlig adgangskode til. Lærere giver karakterer, registrerer fravær, informerer om barnets liv i skolen; en psykolog, en socialarbejder, en”fremtidens lærer”, en medicinsk assistent efterlader også de oplysninger, som forældrene har brug for der.
Karakterer i en finsk skole er ikke ildevarslende og kræves kun for eleven selv, de bruges til at motivere barnet til at nå et fastlagt mål og selvtest, så han kan forbedre sin viden, hvis han ønsker det. De påvirker ikke lærerens omdømme på nogen måde, skoler og distriktsindikatorer ødelægger ikke.
Små ting i skolelivet:
- skolernes område er ikke indhegnet, der er ingen sikkerhed ved indgangen. De fleste skoler har et automatisk låsesystem ved hoveddøren, du kan kun gå ind i bygningen i henhold til skemaet.
- børn sidder ikke nødvendigvis ved skriveborde, de kan sidde på gulvet (tæppe). På nogle skoler er klasseværelserne udstyret med sofaer og lænestole. Grundskolens lokaler er dækket med tæpper og tæpper.
- der er ingen uniform, samt krav til tøj, du kan endda komme i pyjamas. Skift af sko er påkrævet, men de fleste unge og middelaldrende børn foretrækker at løbe i sokker.
- i varmt vejr holdes lektioner ofte udendørs i nærheden af skolen, lige på græsset eller på bænke, der er specielt udstyret i form af et amfiteater. I pauserne skal studerende på ungdomsskolen føres ud på gaden, selvom i 10 minutter.
- lektier bliver sjældent spurgt. Børn skal hvile. Og forældre bør ikke være forlovede med børn i lektioner, lærere anbefaler i stedet en familietur til et museum, skov eller pool.
- undervisning "på tavlen" bruges ikke, børn opfordres ikke til at videresælge materialet. Læreren sætter kort den generelle tone for lektionen, går derefter mellem eleverne, hjælper dem og kontrollerer de opgaver, der udføres. Assistentlæreren gør det samme (der er en sådan position i en finsk skole).
- i notesbøger kan du skrive med en blyant og slette så meget du vil. Desuden kan læreren kontrollere opgaven med en blyant!
Første gang i den første finske klasse
En af mine venner, der for nylig flyttede til Finland, tog sit barn til 1. klasse sidste år. Hun var bekymret og forberedt på begivenheden, som den skulle være, ifølge russiske traditioner. Senere delte hun følelsesmæssigt en usædvanlig oplevelse:
”Samles i nærheden af skolen kl. 14.00 den 14. august. Første chok. Indtrykket af, at børnene "sov og kom". Min søn i en jakke med slips og en buket lignede en gæsteartist. Ingen gav blomster undtagen os, der var ingen buer, bolde, sange og andre attributter ved ferien. Rektoren gik ud til skolebørnene i klasse 1-4 (de ældre var i en anden bygning), sagde et par hilsenord og viste til de studerende ved navn, hvem der var i hvilken klasse. Alle. Hej, vores allerførste september!
Alle udlændinge er tildelt en klasse: svensker, arabere, hinduer, engelskkvinder, et par børn fra Estland, Ukraine, Rusland. Finsk lærer og 3 oversættere. Nogle børn går på 1. klasse i det andet år, så de er også "på sidelinjen" for at hjælpe.
Det andet chok, allerede på den positive side: forældrene kræver ingen forberedelse til skolen. Bogstaveligt talt blev alt "fra rygsække til skifer" (en dokumentmappe fyldt med "kontorartikler", hjemmesko til poolen, endda et håndklæde) til skolen i skolen. Der kræves overhovedet intet af forældre:”alt er fint, dit barn er vidunderligt,” siger de til alle. Det eneste, de interesserer sig for, er, om barnet og forældrene tilbringer nok tid sammen.
Det tredje mindeværdige øjeblik er spisestuen. På skolens websted er der en menu i en måned, barnet pålægger sig selv, hvad han vil have af det foreslåede, på sin skoleside på Internettet er der en "kurv". Menuen tager højde for barnets præferencer, enhver kost, hvis nogen, du skal bare informere, der er også et vegetarisk køkken. I spisestuen sidder børnene som i klasseværelset ved deres eget bord."
Sådan ser den finske ungdomsuddannelse ud i et meget kort resumé. Måske for nogen vil det virke forkert. Finnere foregiver ikke at være ideelle og hviler ikke på deres laurbær, selv i det bedste kan man finde ulemper. De undersøger løbende, hvordan deres skolesystem matcher de igangværende ændringer i samfundet. F.eks. Forberedes der i øjeblikket reformer på at opdele matematik i algebra og geometri og øge undervisningstiden i dem samt at fremhæve litteratur og samfundsvidenskab som separate fag.
Den vigtigste ting, som den finske skole imidlertid gør. Deres børn råber ikke om natten af en nervøs belastning, drømmer ikke om at vokse op så hurtigt som muligt, hader ikke skole, ikke plage sig selv og hele familien og forberede sig til de næste eksamener. Rolig, fornuftig og glad, de læser bøger, ser let film uden oversættelse til finsk, spiller computerspil, ride rollerblades, cykler, cykler, komponerer musik, teaterstykker og synger. De nyder livet. Og imellem alt dette formår de også at lære.