Lige siden den sovjetiske æra har aviser og magasiner rapporteret om et begavet barn, der i alderen 12-13 år blev studerende ved et universitet i Moskva. Men ikke en enkelt publikation tænkte mindst én gang for at vende tilbage til denne drenges skæbne, for at spørge, hvordan et sådant barn har det i samfundet omkring sig, og vigtigst af alt - hvad skete med ham, da han voksede op …
Mange forældres drøm er et begavet barn. "Wunderkind" - bogstaveligt talt "mirakelbarn". Dets vigtigste træk er kærlighed til mentalt arbejde og hurtigere udvikling af mentale evner. Men hvem ville have vidst, hvad en ansvarlig, forpligtende og langt fra altid glad livsgave er sådan et mirakel!
Deaktiveret kommunikation
Pavlik var tre år gammel, da han selv lærte at gøre komplekse beregninger i hans sind og lidt senere - at læse flydende. Jeg læste eventyrene fra Winnie the Pooh og min mors universitetsbøger. I en alder af fem lærte jeg min mor at beregne logaritmer i sit hoved (de underviser ikke dette hverken på skolen eller på et universitet - der er borde). Ved hjælp af en selvinstruktionsmanual mestrede jeg begyndelsen på musikalsk færdighed og begyndte at spille mine yndlingssange fra noter. Derefter så han det periodiske system og sorterede dets love til subtiliteterne.
I en alder af otte løste han et vanskeligt fysisk problem. Hun blev vist til akademikeren Kolmogorov, der roste det: "En smuk løsning." Men den otte-årige dreng i hans sind, på vej fra skolen, kunne ikke tro, at den blev løst af en otte-årig dreng (i Kolmogorov matematisk skole for begavede gymnasiestuderende var sådanne problemer under magten af fjorten-årige, og selv da ikke alle).
I at indse, at deres dreng havde trukket en særlig billet fra skæbnen, bekymrede Pavliks forældre sig. Det var med vanskeligheder, at de fandt specialister, der "i hemmelighed" behandlede begavede børn (den herskende ideologi på det tidspunkt hypokritisk tillader ikke kun ejendomsmæssig ulighed, men også intellektuel ulighed). Testene viste en stor grad af begavethed hos barnet, de bogstaveligt talt "gik fra skalaen". Ekspertenes mening var utvetydig: Han vil sandsynligvis stå over for en videnskabsmand og - selvfølgelig - en masse problemer. Den første af dem er træning i henhold til et individuelt program.
Forældre kunne ikke engang drømme om sådan noget, og i en alder af syv år blev Pavlik sendt til en omfattende skole. Det første mærke, han bragte, var … et. Råb fra læreren, straffe (og barnet blev simpelt kede, og han beskæftigede sig med sine "anliggender"), latterliggørelsen af sine klassekammerater: han var trods alt ikke som dem …
Salgsfremmende video:
I den stadig nylige tid med generel nivellering nægtede myndighederne kategorisk at oprette skoler eller endda klasser, hvor begavede børn ville studere i henhold til et specielt program: fyrene, siger de, forstår deres eksklusivitet, og dette er ikke pædagogisk. Derefter var der kun et par fysik- og matematikundervisning for gymnasieelever. Men begavethed manifesterer sig ofte meget tidligt, allerede inden otte år, og høj begavelse endnu tidligere.
Da der ikke var andre muligheder, blev det i almindelige skoler (ikke i alle) praktiseret for at overføre vidunderbarnet gennem klassen, to eller tre. Skiftende fra første klasse til fjerde klasse blev Pasha straks en fremragende studerende: programmet i fjerde klasse passede ham bedre, selvom han også var "lille". Men så opstod der et kommunikationsproblem. På grund af aldersforskellen har sådanne børn det vanskeligt med klassekammerater både fysisk og psykisk. De blev som”kommunikationsinvaliderede”.”Fyrene kører mig væk, jeg kender ikke deres regler,” hulkede lille Pasha.
Da han så barnets oplevelser, forsøgte forældrene at tage ham op i sport og ledte efter "kammerater i ulykke." Og de fandt det. Mødte, blev venner med familier; som cirkler på vandet, fra en familie til en anden blev det videregivet hvilke bøger der er nyttige at læse, som lærere halvhemmeligt rekrutterer begavede mennesker til deres klasser. Børn vandt matematiske og andre olympier, 12, 13, 14 år gamle afsluttede de skolen med fremragende karakterer, gik ind på universiteterne. Nogle gange skrev de om disse i aviserne: "En studerende i rødt slips …"
Hvordan var Pauls skæbne? I en alder af 15 gik han ind på universitetet, 18 år - i kandidatskolen. Han studerede let, entusiastisk. Men naturen, der giver en person med høje mentale evner, inkluderer ham i "risikogruppen": sådanne mennesker er mere tilbøjelige til at blive syge. Pavel var alvorligt uheldig. Han var blandt den ulykkelige procentdel, der blev oprettet af naturen - den hensynsløse vederlag fra menneskeheden for det faktum, at det vokser smartere. Fra succeshøjden faldt han i en åndelig afgrund. Et utilstrækkeligt uddannelsessystem, utilstrækkelig kommunikation, en manglende forståelse af samfundet (disse nørder er så underlige og ubehagelige!) Forværrede smerterne. Miraklet endte i dyb tragedie for den ulykkelige familie.
På Kashchenko-hospitalet ved de, hvordan de kan dæmpe mental smerte. Hvad ellers gør? Hænder og fødder er intakte, høj intelligens bevares, der er en god uddannelse. Men det er umuligt at arbejde, nøglen til det storslåede tænkeværktøj går tabt. Den frygtelige sygdom ledsages af den hurtige ødelæggelse af det fysiske helbred. Pasas mor begyndte at ringe op til psykologer, hun kendte, forældre til de samme barnedønner: hvad med dem? Måske noget råd? Det viste sig - alle har det anderledes.
Nogen blev også syge. Den meget talentfulde Misha begik selvmord. Men Alyosha blev en fremragende programmør, kendt over hele verden. Danya er en ph.d.-studerende i USA med en nobelprisvinder. Kostya underviser på en skole for de begavede … De fleste af dem fik en god uddannelse, en videnskabelig grad. Men alle har smertefulde problemer: ikke alle har en karriere, deres personlige liv udvikler sig ikke …
"Syndrom fra det tidligere børnebarn" - sådan kalder psykologer en specifik neurose, der udtrykkes i smertefuld forfængelighed, et ønske om konstant at demonstrere deres evner, til konstant at hævde sig.”Talent er en kommission fra Herren Gud,” sagde digteren Yevgeny Baratynsky. Og hovedårsagen til den pågældende neurose er den tragiske uoverensstemmelse mellem ønsket og evnen til at udføre denne "opgave", måske den eneste vigtige på Jorden.
Ja, deres liv er i konstant fare. Naturen glemmer ofte med fornuften ofte at give en chance for at forblive i balance med den daglige verden - og et sammenbrud i sygdom opstår. Folk i kreative, kunstneriske erhverv (kunstnere, forfattere, musikere, kunstnere) er forventet til levetid i gennemsnit 14 år mindre end normalt. Denne konklusion blev truffet af den amerikanske psykiater professor Jim Foles som et resultat af mange års forskning. Jo højere begavethed, desto dårligere er prognosen. Geni har den værste prognose. Genier er martyrer, der betaler for menneskehedens fremskridt: Socrates, Giordano Bruno, Galileo, Van Gogh, Nikolai Vavilov …
Livet for sådanne martyrer med intellektuel perfektion er ikke let og til tider tragisk: meget sjældent kommer offentlig anerkendelse i løbet af livet, svær stress og depression er hjemsøgt, risikoen for mental sygdom er høj (7-8 gange højere end normalt).
Genier-mentalt syge i forskellige epoker skabte kreative mesterværker. Gogol, Vrubel, Nijinsky, Van Gogh, Garshin, Dostoevsky … - fortegnelsen kan videreføres. Paradoksalt nok er det disse mennesker, der hjælper samfundet med at gøre et gennembrud i videnskab og kunst. Når de tænker uden for kassen, er de i stand til at føle og formulere noget, der er utilgængeligt for det almindelige sind, måske fordi de er fri for socialt pres, fra almindeligt accepterede fælles sandheder.
Tilbagebetalingen for disse ups er tung og uudholdelig. Og det er ikke samfundet, der betaler, men en strålende ensom. De er upraktiske for alle og for sig selv. De er ensomme og meget sårbare. De er tættest på sandheden (dette er fra Andrei Tarkovskys nostalgi), men de misforstås ofte. Vi har hørt en strålende formel - "ve fra sindet." Dens forfatter,”det tidligere børneviger,” vidste Griboyedov, hvad han talte om. Selvom sindet kun er en af komponenterne i høj begavelse.
Der er også et skrøbeligt, vanskeligt at kvantificere og teste kreativt talent. Du kan simpelthen ikke bemærke det. Og du kan bemærke og, bange, forsøge at bremse og føre barnet ind i de sædvanlige rammer. Dette er også tragiske muligheder: Den manglende efterspørgsel efter en gave kan resultere i drama, sygdom.
En anden farlig fejl er nogle forældres ønske om kunstigt at anspore til udviklingen af helt almindelige børn. Der er adskillige eksempler, og de er triste … Dog har et almindeligt barn også en chance for at blive fremragende. Mere arbejde, lidt held og, vigtigst af alt, gunstige forhold, en venlig holdning i samfundet. Og alligevel vil niveauet og kvaliteten af hans mentale arbejde være uforlignelig med dem, som naturen har valgt at bære kommissionen fra Herren Gud.
Schizoid, schizo - i almindelig parlance, stødende, indtrykende ord. Ja, der er mennesker, der unægtelig er mærkelige, med en usædvanlig indre verden, usædvanlige evner. De taler underligt, bevæger sig akavet, ved ikke, hvordan de tilpasser sig hverdagens virkelighed. Fra barndommen er de drillet og ydmyget. I mellemtiden er schizoider fremragende materiale til kreativ begavethed. På trods af konsonansen med sygdommens navn - skizofreni - er de ikke syge. De er simpelthen arrangeret anderledes og er ikke i stand til at tilpasse sig, kontakte mennesker, tjene meget. De er ikke som alle andre, nogle gange i noget bedre.
Schizoidisme er almindelig blandt intellektuelt og kreativt begavede mennesker. Eksplicit schizoider var Nikolai Gumilyov, Velemir Khlebnikov, Osip Mandelstam, Vladimir Nabokov, Dmitry Shostakovich, Joseph Brodsky, Boris Pasternak … Schizoider findes ofte blandt matematikere, mindre ofte blandt mere specifikke fysikere.
Hvor meget er strålende hjerner?
Høj begavelse, geni er altid et afvigelse i hjernens struktur i mental udvikling. Indsendt af den fremragende russiske genetiker V. P. Efroimson, en så tung gave falder til cirka en ud af tusind, udvikler sig i det rigtige omfang i en ud af en million, og faktisk bliver en ud af ti millioner et geni. Tallene er meget vilkårlige, men antallet af rækkefølge afspejler tilsyneladende sandheden nok.
Naturen, i et forsøg på at gøre hendes foretrukne hjernebarn - Homo sapiens - endnu mere perfekt - eksperimenterer, prøver og undertiden laver fejl. Men bærerne af disse afvigelser er netop den gær, hvorpå fremskridt med den menneskelige civilisation spirer. Hvordan man ikke overser denne sjældne gave?
Ifølge den velkendte børnepsykolog, vinder af statsprisen Victoria Yurkevich, ved fireårsalderen, opdager barnet 50 procent af de intellektuelle evner, der er bestemt til at manifestere, med seks - 70 og af 8 - 90. Det er i denne alder, at begavelse kan afsløres. Og skab specielle betingelser for hende.
Intelligens og kreativitet er den største nationale rigdom. Dette har længe været forstået af japanerne, der værdsætter deres begavede børn og ikke sparer penge til deres uddannelse og udvikling. Israel har et effektivt træningssystem for de begavede, og det er en statshemmelighed. De Forenede Stater har oprettet et effektivt system til opmuntring og udvikling af begavethed. Det er ikke tilfældigt, at den såkaldte "hjerneflugt" hovedsagelig er rettet mod De Forenede Stater.
Menneskehedens historie har samlet nok statistisk materiale, hvorfra det følger, at nørder er en stor værdi for samfundet.
Den geniale Mozart holdt koncerter i en alder af tre. I "Dictionary of National Biographies", der blev offentliggjort i England, ud af 1030 nævnte store mennesker, er 292 vokset fra ubestridte nørder. Og kun 44 af disse 1.030 var ikke vidunderlige (hvilket betyder, at resten alligevel var betydelige). Af de 64 fremragende engelske kunstnere og musikere viste 40 sig selv som barndomsbarn i barndommen. I Frankrig udviste 231 ifølge statistiske sammenlægninger af 287 store mennesker lyst talent under 20 år. I USA fulgte de skæbnen for 282 begavede børn, 105 af dem opnåede bemærkelsesværdige resultater i livet.
Der er desværre ikke så nøjagtige data for Rusland. Men lad os huske AC Griboyedov, der gik ind i Moskva Universitet i en alder af 11, en strålende digter, komponist, der kendte mange sprog. Fremtrædende fysiker L. D. Landau blev studerende i en alder af 13 år. Børnedragerne af den kreative type var Mikhail Lermontov, Alexander Batyushkov og af de levende - Andrei Voznesensky.
”Genier falder fra himlen. Og på et tidspunkt, når han møder paladsets porte, er der hundrede tusind sager, når han falder forbi,”sagde den store Diderot. Med andre ord, ukorrekt opdragelse, standarduddannelse, mangel på en individuel tilgang gør deres job. Geniet fandt ikke sted, fra et begavet barn vokser en berygtet, ikke-kontakt, taber med en vanskelig karakter op. Det er sandt, at der er en anden, lysere version af urealiseret begavethed: en skødesløs person, der ikke er i stand til at arbejde, flyder med strømmen, lever langs linjen med mindst modstand.
Den mest fordelagtige mulighed er den såkaldte normale begavethed. Eksperter kalder det for en høj standard, når naturen har givet den heldige alt det, der er nødvendigt: både en høj evne til at lære og god tilpasning til eksterne forhold, kontakt, omgængighed, fysisk sundhed og vigtigst af alt, god uddannelse. De siger om sådanne mennesker: "Kast den heldige i vandet, og han vil komme ud med en fisk i tænderne." Må Gud give dem endnu mere held!
Der er praktisk talt ingen nørder, der har gennemgået børnehaver og børnehaver. I denne ømme alder er den kærlige mors rolle meget vigtig. Om barnets medfødte talent vil manifestere sig i det senere liv afhænger delvis af skæbnen, men alligevel først og fremmest af samfundet: har han brug for sine talenter?
Samtidig oplever forældre til begavede børn og lærere utrolige vanskeligheder i deres opdragelse og uddannelse. Nogle asketiske forældre underviser sådanne børn derhjemme. Dette redder barnet fra den uundgåelige neurose i skolen, men dømmer ham til ensomhed.
”Jeg viste mig at være en usocial og akavet teenager med en meget ustabil psyke,” skaberen af cybernetikeren Norbert Wiener, der blev undervist i skole og uden for skolen visdom af sin far, der havde en liberal kunstuddannelse, skriver om sit liv som et”vidunderbarn” i bogen”Tidligere barnevids”. Det mest fantastiske er, at han formåede at arrangere en af de få succesrige eksperimenter af denne art: Han ønskede at opdrage et begavet barn og opdrættede ham. Men til hvilke omkostninger? Gjorde faren sit barn lykkeligt?
Lyceum til Socrates - stykke produktion
En af de største ondskab for begavede børn er intellektuel underbelastning. Tiden løber uigenkaldeligt ud, og hver time er vigtig i en ung alder. Det er forfærdeligt, hvis interessen for skolegang på grund af manglerne i læseplanen forsvinder. Hvis programmet ikke stemmer overens med evnerne, udvikler børnene ikke stærk viljestyrke, evnen til at modstå vanskeligheder, vanen med konstant arbejde er ikke fast - alt er for let for dem. Og skole skal være vanskelig for alle at anstrenge deres "viljemuskler".
Russiske nørder er endelig heldige. Siden 1989 har et laboratorium arbejdet i Moskva ved det psykologiske institut for det russiske uddannelsesakademi for sådanne børn. Med sin hjælp begyndte skoler for begavede børn at dukke op, hvor de begynder at studere med dem fra seks år (i nogle fra fem år). Men det vigtigste er, at der allerede skabes individuelle programmer til udvikling af hvert usædvanligt barn for at give ham muligheden, som Hegel sagde, "at opfylde sig selv."
Undervisning i begavede børn er ikke kun en ekstremt ansvarlig virksomhed, men også dyr. Dette er virkelig "stykke produktion". Vi har brug for meget flere lærere (fagundervisning introduceres fra første klasse), desuden specialuddannet - mange af dem er nødt til at "afslutte deres studier", mens de arbejder med børn. Der er ikke mere end 10-12 børn i klasser, for det meste drenge (som naturen har bestemt sig). Føj til disse encyklopædier for næsten ethvert barn, godt eksperimentelt udstyr til fysik og kemi klasser. Jeg vil også gerne have et trykkeri. Allerede i forberedelsesklassen komponerer børn dejlige historier, digte, fantastiske historier. Hvor interessant vil det være for dem at offentliggøre litterære værker, journalistik og forskningsværker fra unge forskere i deres tidsskrift!
Det koster faktisk meget at skabe og vedligeholde uddannelsesinstitutioner til de begavede. Men mens træning er gratis. Sådanne skoler og lyceums ville imidlertid ikke nægte hjælp fra moralsk begavede sponsorer, der er i stand til at forstå talentene med begavelse. Når alt kommer til alt er undervisning i begavede børn ikke en egoistisk forretning, men en moralsk.
Og hvad får samfundet? Nogle begavede studerende vil blive hans pryd og stolthed, andre vil blive knust af sygdom, andre vil vise sig at være almindelige eller helt mislykkede. Og alligevel når en tredjedel af nørderne tak til (og oftere på trods af!) Omstændigheder højderne i livet.
Direktøren for et af lyceumerne for begavede børn, den ærede lærer i Rusland Tatyana Vladimirovna Khromova, har længe været interesseret i begavede børn. Og da lille Savely blev bragt til hende, var det meget vanskeligt for ham i en almindelig skole, hun formåede at organisere træning for ham i henhold til et individuelt program. Drengens usædvanlige evner var i stand til at udvikle sig og styrke. Problemer med hans kommunikation med kammerater og med lærere blev behandlet med forståelse.
I en alder af ti skrev Savely en lærebog om fysik, meget interessant (i dag bruges den undertiden i læseplanen for denne skole). Og efter ti år og to måneder blev Savely Kosenko uddannet fra gymnasiet og kom ind på universitetet og kom ind i Guinness Book of Records. Nu er han 16 år, han er allerede uddannet fra instituttet, studerer på to fakulteter på én gang, og fortsætter nu med at studere i De Forenede Stater.
Så dukkede endnu et vidunderbarn op - Daniil Lantukhov. Han dimitterede med succes fra gymnasiet og gik ind på universitetet, da han ikke engang var 12 år gammel. En anden pige fra gymnastiksalen har studeret ved Fakultet for økonomi ved Moskva statsuniversitet siden 13-årsalderen.
Naturligvis var rekorden ikke målet i disse tilfælde. Hverken lærere eller forældre stræbte efter en sådan føring. Men oftere er det simpelthen umuligt og endda skadeligt (på grund af faren for neurose) kunstigt at begrænse den hurtige udvikling af evner. Der er ikke kun åbenlyse fordele ved et sådant fremskridt, men også ikke mindre åbenlyse ulemper (vi har allerede nævnt dem). Derfor udjævner en af opgaverne fra lærere, psykologer, læger så vidt muligt alle dens negative konsekvenser: et begavet barn har brug for hjælp, ikke beundring.
I dag er emnet for den begavede på mode. Der er skoler, der skønt tager denne forretning. De ser deres vigtigste opgave i at skabe særlige behagelige betingelser for læring. Så det er det. Der er intet mere skadeligt for begavede børn (og generelt for børn) end overdreven komfort. Det er ikke tilfældigt, at den mest elite skole i verden, Eaton, England, har et meget spartansk miljø. Så russiske skoler til de begavede bygger på ideen om at udvikle ubehag: en kompleks, anstrengende aktivitet er nødvendig, hvor selv et begavet barn skal svede. Paradoksalt nok, men uinteressante øjeblikke af klasser er også nødvendige, er børn forpligtet til at overvinde sig selv ved at træne deres "frivillige muskler". Mental arbejde skal være hårdt …
N. Konovleva
"Videnskab og liv"
