Gillian var kun syv år gammel, men hendes fremtid var allerede i fare. Hendes skoleprestationer var simpelthen oprørende. Gillian var sent på opgaver, hendes håndskrift var forfærdelig, og hendes testresultater var dystre.
Derudover distraherede pigen hele klassen fra klasserne: hun fikset støjende på plads, kiggede derefter ud af vinduet og tvang læreren til at afbryde lektionen for at tiltrække hendes opmærksomhed igen, derefter blandede sig børnene, der sad omkring hende med hendes antik.
Gillian var ikke særlig bekymret for alt dette: Hun var vant til at voksne kom med kommentarer til hende og betragtede virkelig ikke sig selv som et vanskeligt barn - lærerne var imidlertid bekymrede. Situationen nåede sit højdepunkt, da skolens ledelse skrev et brev til hendes forældre.
Lærerne troede, at Gillian havde indlæringsvanskeligheder, og at det måske var bedre for hende at gå på en skole for børn med handicap. Alt dette fandt sted i de tidlige 1930'ere. Jeg tror, at i dag ville de overveje, at hun har ADHD (ADHD) og lægge hende på psykotrope stoffer.
I disse dage var dette udtryk endnu ikke opfundet. ADHD bør ikke nævnes, når det er muligt.
Gillians forældre, efter at have modtaget brevet fra skolen, var meget bekymrede og tog straks til handling. Gillians mor klædte sin datter i den bedste kjole og sko, samlet hendes hår i pæne hestehaler og bragte hende til en psykolog, af frygt for det værste.
Gillian fortalte mig, at hun husker, at hun blev inviteret ind i et stort rum med egetræ med paneler med læderbundne bøger på hylderne. I rummet ved siden af et stort skrivebord stod en respektabel mand i en tweed-jakke. Han førte Gillian til den yderste ende af rummet og satte hende ned på en enorm lædersofa. Gillians fødder nåede ikke gulvet, omgivelserne var alarmerende. Hun var nervøs for det indtryk, hun ville få, så hun sad i armene for ikke at svirpe.
Psykologen vendte tilbage til sit skrivebord og i løbet af de næste tyve minutter spurgte Gillians mor om hendes datters vanskeligheder i skolen og om de problemer, lærerne sagde, at pigen var årsag til. Uden at stille et enkelt spørgsmål til Gillian selv, overvågede han hende nøje hele tiden. På grund af dette følte Gillian sig ekstremt akavet og flov. Selv i en sådan øm alder forstod hun, at denne person ville spille en betydelig rolle i sit liv. Hun vidste, hvad det betød at gå på en speciel skole, og hun ville ikke have noget at gøre med den skole. Hun troede virkelig ikke, at hun havde reelle problemer, men alle andre så ud til at tænke omvendt. At bedømme, hvordan hendes mor besvarede spørgsmålene, er det muligt, at selv hun troede det.
Salgsfremmende video:
Hvem ved, måske har de ret, tænkte Gillian, da hun sad på sofaen.
Til sidst sluttede Gillians mor og psykologen med at tale. Manden rejste sig fra bordet, gik hen til sofaen og satte sig ved siden af pigen.
”Gillian, du var meget tålmodig, tak for det,” sagde han. - Men vær tålmodig lidt længere. Nu skal jeg tale med din mor privat. Vi er ude i et par minutter. Bare rolig, det vil ikke være længe.
Gillian nikkede med bekymring, og de to voksne lod hende være alene i rummet. Imidlertid tændte psykologen, der læner sig over bordet, pludselig radioen.
Så snart de forlod rummet og ind på gangen, sagde lægen til Gillians mor:
”Vent et øjeblik, og se hvad hun laver.
Der var et vindue i væggen, gennem hvilket man kunne se, hvad der skete i rummet. De voksne stod, så Gillian ikke kunne se dem. Næsten øjeblikkeligt sprang pigen op og begyndte at bevæge sig rundt i rummet i tide til musikken. De to voksne så pigen i flere minutter i stilhed, ramt af hendes naturlige, næsten primære nåde.
Til sidst vendte psykologen sig til Gillians mor og sagde:”Du ved, fru Lynn, Gillian er ikke syg. Hun er en danser. Tag hende med på danseskole."
Jeg spurgte Gillian, hvad der skete derefter. Hun svarede, at moren fulgte råd fra en specialist.
”Jeg kan ikke fortælle dig, hvor vidunderligt det var,” fortalte hun mig. - Jeg gik ind i et rum fuldt af mennesker som mig. Mennesker, der ikke kunne sidde stille i lang tid. Mennesker der skulle flytte for at tænke.
Hun begyndte at gå på danseskole en gang om ugen og øve sig hjemme hver dag. Hun tilmeldte sig til sidst på Royal Ballet School i London. Gillian sluttede sig derefter til Royal Ballet Company, blev solist og turnerede verden med forestillinger. Da denne fase af hendes karriere sluttede, oprettede den unge kvinde sit eget musikalstudio og instruerede en række meget succesrige shows i London og New York. Derefter mødte hun Sir Andrew Lloyd Webber, i samarbejde med hvem de berømte musicals "Cats" og "The Phantom of the Opera" blev skabt, som fik en fantastisk anerkendelse og havde en enorm succes.
Lille Gillian, en pige, hvis fremtid var i fare, blev verdensberømt som Gillian Lynn - en af de mest berømte koreografer i vores tid, der har glædet millioner af mennesker. Det skete, fordi nogen så dybt ind i hendes øjne. En følsom og opmærksom, der allerede havde set sådanne børn før og vidste, hvordan man kunne læse tegnene på skjult talent. En anden kunne have tvunget hende til at tage medicin og bedt hende om at slappe af.
Men Gillian var ikke et problem barn. Der var ingen grund til at sende hende til en specialskole.
Hun havde bare brug for hjælp til at blive den, hun virkelig var.
Ken Robinson "The Calling"