En af funktionerne i den moderne civilisation er overgangen til et informationssamfund, den hurtige udvikling af tv- og internetteknologier.
TV'ets udseende i hvert hjem har ført til, at mange mennesker tilbringer en betydelig del af deres fritid foran tv-skærmen. At møde venner, gå, læse bøger, spille sport erstattes af timer med at se tv. Hvorfor ændrede folk deres livsstil så hurtigt? Det viser sig, at der er en videnskabelig forklaring på dette.
Forskere mener, at denne tiltrækning mod tv er dannet på grund af en medfødt menneskelig ejendom - den såkaldte efterforskningsrefleks, som blev fastlagt af naturen som en beskyttende reaktion for en hurtig auditiv og visuel reaktion på en uventet eller ny stimulus, der kunne signalere fare.
Tilbage i 1986 kom forskere fra Stanford University og University of Missouri (USA) til den konklusion, at tv-effekter som redigering, ændring af planer, kollisioner, lyde, lys, påvirker en persons forskningsrefleks og er i stand til at holde hans opmærksomhed i lang tid. For eksempel ændres musikvideoer, planer og vinkler i reklamer med en gennemsnitlig hastighed på et objekt i sekundet, hvilket irriterer forskningsrefleksen uden stopper. Det er den udforskende refleks, der bruges i fuld kapacitet, der forklarer seernes almindelige reaktioner: "Når jeg ser tv, føler jeg mig hypnotiseret", "Hvis tv'et er tændt, kan jeg ikke tage mine øjne af det."
Den hypnoide tilstand begrænser skarpt opfattelse og behandling af information, men forbedrer processerne med dets indtryk og programmering af opførsel.
Men der er også en dybere indflydelse af reklame på en person. Annonceringens farverighed og lysstyrke fører til en stærk bias i retning af forbrug af varer, der ikke stimulerer åndelige, men udelukkende materielle interesser. Leder af Institut for Psykoøkologi, Folks Venskabsuniversitet i Rusland, akademiker I. V. Smirnov siger, at under hver diagnostisk procedure, der blev udført af videnskabsmænd, blev de højeste moralske sfærer nødvendigvis testet: Guds idé, ideen om familien, ideen om moderlandet og en række lignende grundlæggende ideer.
Resultaterne viste, at folk benægter højere, grundlæggende koncepter. Hvad der er værd at leve for er devalueret. I stedet erstattes materielle værdier som forbrug, underholdning, ophobning.
Idéen om Gud - ikke med ord, men som en dyb opfattelse, bemærker I. V. Smirnov, fjernet fuldstændigt fra sjælene hos de fleste af vores samtidige. Selv blandt de gejstlige, der gennemgik diagnostik ved Institut for Psykoøkologi, havde ikke en eneste denne idé.
Salgsfremmende video:
Denne meget alarmerende virkning af reklame lettes tilsyneladende af en anden telekommunikationsteknologi - teknologien til at "indlejre" visse scenarier i den menneskelige livscyklus.
Russisk akademiker, medlem af Association of Film Education and Media Pedagogy of Russia V. S. Sobkin bemærker, at:
”Udsendelsen af scener med vold og erotik svarer helt klart til den daglige og ugentlige livscyklus. Scener af vold og erotik "indbygges" i en persons livscyklus lige på de øjeblikke, hvor den største afslapning forventes, et fald i bevidsthedskontrollen (faser med forberedelse til søvn, morgentimer i weekender).
Om aftenen er der den mest intense udsendelse af vold og erotik, hvilket fører til det faktum, at disse scener begynder at blive optaget af seeren på et underbevidst niveau. "Vi er således vidne til en speciel sociokulturel teknik i tv's arbejde for at introducere officielt tabu-normer og adfærdsmønstre i massebevidstheden."
Men desværre sidst, uanset hvilken kanal du tænder for, er der nogen, der er sikker på at blive dræbt, uheld og katastrofer. I massemedierne præsenteres følgende billede:”alt er dårligt overalt”. Og folk har både apati og aggression på samme tid.
Professor A. M. Prikhozhan fra Psykologisk Institut. L. S. Vygotsky (Moskva) bemærker, at tv spiller rollen som et stimulerende middel, der vekker negativitet hos en person på grund af niveauet for kriminalhistorier på tv. Den konstante gentagelse af de samme scener, såsom vold og grusomhed, mindsker ikke kun opmærksomheden og responsen på dem, men vigtigst af alt reducerer dramatisk empati for ofrene og gør vold og grusomhed til et fælles træk i hverdagen.
Ifølge professoren er der en vej ud af denne situation - slet ikke at se tv! Prikhozhan A. M. bemærkninger: det er nødvendigt, at antallet af historier, der er positive fra et følelsesmæssigt og moralsk synspunkt, kraftigt opvejer strømmen af negativ tv-information.
Men hvis fjernsynsteknologier har en sådan indflydelse på voksne, hvad har de så på den nyudviklede organisme og psyke hos et barn, der endnu ikke har dannet beskyttelsesmekanismer?
Et barns hjerne er genetisk programmeret til at udvikle sig i forhold til konstant interaktion med de omkringliggende voksne og senere med kammerater. Uden sådan interaktion vil et barn, uanset hvor strålende han blev født, ikke være i stand til at realisere sit potentiale - lad os huske de historier, vi kender om Mowgli-børn, der fra den tidlige barndom blev opdrættet i dyrenes miljø og derefter, når de kom ind i det menneskelige miljø, ikke kunne mestre tale og menneskelige former for adfærd.
Dette skyldes det faktum, at det er i de første leveår i processen med kommunikation og interaktion med andre, at den mest effektive dannelse af neurale forbindelser i hjernebarken forekommer, og som barnet hurtigt udvikler sig, lærer verden omkring sig. For normal udvikling har et barn simpelthen brug for følelsesmæssig og verbal kommunikation med andre, fælles aktiviteter, spil med voksne og kammerater - men ikke med tv'et!
Den amerikanske forsker Mary Wynn bemærker:
"Den vigtigste ting, som et barn skal modtage, er fraværende: når man ser tv, deltager barnet ikke i verbal kommunikation - hundreder eller tusinder af ord bliver ikke talt, og derfor har ikke en feedback, spørgsmål bliver ikke stillet og ikke besvaret, der er ingen dialog."
Resultatet af en sådan ensidig kommunikation, som bemærket af en af de førende videnskabsfolk i England på dette område, Sally Ward, er et forsinkelse i udviklingen fra det første leveår. Og i en alder af 3 var børn, hvis forældre brugte tv'et som barnepige, allerede 1 år bag deres kammerater, ifølge hendes forskning.
Derfor bliver det klart, at Susan Johnson, en Californisk forsker, der studerer samspillet mellem hjernen og fjernsynet, viser, at”fjernsynet ikke kan bruges, selv for en kort hvile på barnet. Børns øjne er designet fra fødslen til at se på menneskelige ansigter. Derfor er den bedste hvile for et lille barn rolig kommunikation med mor eller far."
Forskere sammenligner fundamentaliteten i de påvirkninger, som tv og informationsteknologi bringer til den "visuelle" eller "grafiske revolution". Som et resultat af denne visuelle revolution, som den amerikanske sociolog og kulturvidenskabsmand, specialist inden for mediekultur Postman bemærker, var enheden med transmitteret information ikke et ord, da det var mange hundrede tusinder af år før, men et visuelt tegn, derudover hovedsageligt reklame.
Hvad ændrer dette for barnets udvikling?
For det første, i modsætning til en påstand, kan et billede hverken bekræftes eller tilbagevises - det præsenteres ganske enkelt for seeren. Men børn i førskole- og grundskolealder, som psykologer bemærker, ved ikke, hvordan man kan skelne fiktion fra virkeligheden for kritisk at behandle de modtagne oplysninger. Disse træk ved opfattelsen af teleinformation hos børn skal tages i betragtning.
For det andet, på trods af tilgængeligheden af kognitive programmer og uddannelsesprogrammer, bidrager fjernsyn ikke til udviklingen af en bæredygtig interesse i verden omkring os, andre mennesker. Det vekker kun nysgerrighed, som straks er tilfreds med ofte overfladisk og til tider forvrænget information, derudover præsenteres i en underholdende form. Videnskabelige observationer beviser, at tv-afhængighed mellem en og tre år fører til koncentrationsproblemer i det syvende leveår, det vil sige ved indgangen til skolen. Og børn, der ikke kan koncentrere sig, mister simpelthen muligheden for at lære og huske noget.
For det tredje er, som forskerne bemærker, problemet med forsvinden af børns nysgerrighed forbundet med den udbredte brug af tv og internettet. Verden omkring os har altid præsenteret mange mysterier for barnet, og den voksne var autoriteten i stand til at afsløre disse mysterier for barnet. Internettet og fjernsynet gør oplysninger offentligt tilgængelige, skønt de ikke altid er pålidelige. Og voksne ophører med at være den autoritative videnskilde for barnet. Som et resultat erstattes barnlig nysgerrighed ofte med kynisme eller arrogant arrogance.
For det fjerde overskrider informationsstrømmen fra tv-skærmen barnets evne til at opfatte det og behandle det uafhængigt. I sig selv kræver en visuel rækkevidde af en tv-skærm kontinuerlig opmærksomhed om det visuelle materiale, de tilknyttede billeder, der genereres af det, kræver visse intellektuelle og følelsesmæssige bestræbelser på at vurdere og hæmme dem. Nervesystemet (især hos børn), der ikke er i stand til at modstå en så intens proces med bevidsthed, danner allerede efter 15-20 minutter en beskyttende hæmmende reaktion i form af en hypnoid tilstand, som skarpt begrænser opfattelsen og behandlingen af information, men forbedrer, som vi allerede har bemærket, processerne fange det og programmere opførsel.
Ifølge sociologiske undersøgelser, der er foretaget af forskere fra en række lande, forventer et barn, der vokser op under sådanne forhold i voksenlivet, konstant, at den nødvendige information kommer udefra. Han er praktisk taget ude af stand til uafhængigt at generere sine egne ideer og vurderinger. Desuden har han ikke noget ønske om dette.
Og endnu en konsekvens af tv-teknologiens indflydelse på barnet. Du har selvfølgelig hørt om et så meget almindeligt fænomen blandt børn i dag, som læger og psykologer kalder "opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse." Der er flere og flere børn med dette syndrom hvert år. Forskere har en tendens til at tro, at fænomenet "børns uopmærksomhed" i en vis grad er forbundet med effekten af flimring. Det handler om hurtig og uventet ændring af billeder på skærmen, og dette destabiliserer barnets opmærksomhed og koncentration. Barnet bliver lige så impulsivt og kan ikke koncentrere sig om nogen aktivitet i lang tid. Han har brug for konstant ekstern stimulering, som han er vant til at modtage fra skærmen.
Det er vigtigt at huske, at det, der omgiver et barn i barndommen, bestemmer hele hans efterfølgende liv.
Menneskets største opfindelse - globale computernetværk - indeholder også potentielle trusler. I IBM: Coping with Technological Brain Change skriver forfatter Harry Small:
”… Da Internettet reducerer evnen til at koncentrere sig og overveje, så … tænkning bliver fragmentarisk, bliver læsning overfladisk. Brugere ser kun overskrifter og kommentarer diagonalt. Og de områder i hjernen, der er ansvarlige for abstrakt tænkning og empati, er praktisk taget forfærdelige."
”Internettet skaber kun en illusion om tilgængeligheden af information og teknisk udstyr,” siger forfatteren til monografien”Hjernens oprindelse” Sergei Savelyev, en medarbejder ved Research Institute of Human Morphology, Russian Academy of Medical Sciences.”For de såkaldte” digitale indfødte”falder belastningen på hjernen konstant. Selv programmerere i dag kræver ikke at have det intellektuelle niveau, som de havde brug for for 10-15 år siden. De skriver programmer - som at tilføje blokke. Intellektuel forringelse under sådanne forhold er garanteret."
Det opstående organ - eller internet - afhængighed ændrer ikke kun evner og psykologiske egenskaber, men ændrer endda den menneskelige hjerne. En gruppe kinesiske forskere fra Center for magnetisk resonansforskning i Wuhan scannede hjernerne fra 17 voksne, der blev diagnosticeret med internetafhængighed. Forskere sammenlignede disse resultater med data fra 16 raske mennesker. Medicinsk forskning har overbevisende vist, at de, der bruger en masse tid på Internettet, hurtigt udvikler to områder i hjernen - den del, der er ansvarlig for korttidshukommelse og det center, der er ansvarlig for hurtige beslutninger. Imidlertid forbliver de områder i hjernen, der er ansvarlige for detaljeret analyse, dybtgående overvejelser om problemet, i det væsentlige uden stress.
Udviklingen af kultur, spiritualitet, intellekt, videnskab er et spørgsmål for landets fremtid. Staten kan ikke eksistere, hvis den ikke bidrager til udviklingen af spiritualitet, kultur og intelligens hos sine medlemmer. Staten vil ikke være i stand til at styrke sin position i verden kun med penge eller militær styrke, især magtens diktatur.
Kulturelle spørgsmål i dag er sammenflettet med politiske og nationale sikkerhedsspørgsmål. I den moderne verden bestemmes et lands magt og fremtid ikke af ressourcer og produktive kræfter, men i højere grad af videnskab og kunst, nationens spiritualitet.
Må vores børn være i morgen blandt dem, der vil erobre verdensrummet, bygge byer, skabe smukke malerier og gøre jorden smuk. Men i dag skal du bare starte med at slukke for tv'et og hjælpe vores børn med at bevare deres unikke unikhed.