Regeringens styrke hviler på folks uvidenhed, og den ved dette og vil derfor altid kæmpe mod oplysning.
L. N. Tolstoy
I et kvart århundrede er russisk uddannelse dræbt i Rusland. Det er klart, at "reformerne" har nået deres mål - den russiske skole er i smerte. Kommercialiseringen af samfundet og kulturen (den vestlige samfunds sejr for den "gyldne kalv") plus den pålagte vestlige "demokratisering" og "liberalisering" af skolen førte til en total forringelse af uddannelsessystemet.
Skolebørn i USSR, 1954
Det er nok at læse de mest rungende nyheder fra skolelivet på en dag, den 24. september, 2019: en massakre på skolen blev forhindret i Kirov; i Leningrad-regionen har en skolebarn systematisk slået klassekammerater i adskillige år i træk, og skoleadministrationen og forældrene kan ikke gøre noget ved det.
Hitler og den russiske skole
Nazisterne prøvede at ødelægge den sovjetiske skole som grundlag for den sovjetiske stat og folket. Den militær-politiske elite fra Det Tredje Rige forstod perfekt betydningen af den russiske skole. Uden ødelæggelse af uddannelse var det umuligt at ødelægge det russiske (sovjetiske) statsskab og forvandle folket til Untermensch-undermennesker.
Salgsfremmende video:
Lad os tage uddrag fra den stenografiske oversigt over Hitlers udsagn baseret på V. I. Dashichev "Konkurs i strategien for tysk fascisme: historiske essays, dokumenter, materialer" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, marts 1942:
Hitler, april 1942:
De tyske indtrængende ville således kun forlade det sovjetiske folk musik uden nogen begrænsninger, dans og underholdning. Mental arbejde, politisk, videnskabelig og anden viden, matematik og historie blev udelukket.
At bryde fundamentet
I 1920'erne, efter revolutionen i 1917 og det russiske imperiums fald, sovjet-Rusland også "eksperimenterede" og "genopbyggede" skolen meget på udkig efter sin nye ansigt, forskellig fra den tsaristiske periode. Det kom til afskaffelse af traditionel historie, geografi og litteratur; Alexander Nevsky og Dmitry Donskoy, Ivan den frygtelige og Alexander III, Alexander Pushkin og Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky og Leo Tolstoy blev fjernet fra uddannelsesforløbet. I 30'erne, under den stalinistiske "reaktion", da opgaven opstod som industrialisering i et land med landbrugere, oprettelsen af avanceret videnskab og uddannelse, der sikrede forsvarsevnen og et gennembrud i Sovjetunionens fremtid, huskede de straks oplevelsen af tsaristiske grammatiske skoler, den klassiske uddannelse af det russiske imperium. De begyndte at bruge programmer og lærebøger om et klassefremmende regime. Kun skolen er blevet masse, uddannelse - universel.
Resultatet var fantastisk! Den sovjetiske skole er blevet den bedste i verden! I 1960'erne sagde D. Kennedy:
Konklusionerne fra NATO's politik om uddannelse i USSR (1959) inkluderer følgende tanker:
Under Khrushchevs "perestroika" og senere tabte den sovjetiske skole meget. Især blev elevens ansvar for læring fjernet, og lærerne var forpligtet til positivt at evaluere "arbejdet" med tomgang og parasitter. På trods af alle fejl, forblev den sovjetiske skole stadig en af de bedste i verden (eller endda den bedste, afhængigt af hvordan du evaluerer). Hun skabte et stærkt kreativt, videnskabeligt og uddannelsesmæssigt fundament i landet og folket. Så ifølge UNESCO var Rusland i 1991 (året for det sovjetiske imperiets sammenbrud) tredje på verdensrangementet med hensyn til uddannelse.
Derefter nåede "reformatorer" og "optimizers" - ødelæggere - den russiske skole. "Reformen" af uddannelsen begyndte. De introducerede Bologna-systemet, Unified State Exam, Basic State Exam, All-Russian Testing Work (VPR), “game” -elementer osv. Timerne for basale emner blev kraftigt reduceret, mens en flok unødvendigt, hjælpe, ødelæggende, forkrøbelende generelle system dukkede op. Især styrkelse af etnokulturelle komponenter i de nationale republikker (sprog, historie, kultur), religionsundervisning i skolen, sexundervisning, psykologi, familiestudier osv. Samtidig øges erosionen af det grundlæggende program konstant. Nu er vi i den tredje ti efter uddannelsesniveauet og nedbrydningen fortsætter!
Ved at hæve status for den afsluttende eksamen i skolen til niveauet for indgangen til en videregående uddannelsesinstitution behandlede "reformatorerne" to kraftige slag på en gang. Først blev læreren nægtet tillid. Nu viser det sig, at de halvt fattige lærere er blevet de "vigtigste korrupte embedsmænd" i landet (de har allerede forbudt slik og blomster). Lærerne blev brudt, programmet begyndte at blive gennemført formelt, og nu "trænede" de studerende til at bestå statseksamen, VLF, da meget afhænger af resultaterne ikke kun for studerende, men også for lærere. For det andet er det vigtigste for uddannelsesprocessen for studerende og deres forældre, hvad der vil være på den afsluttende eksamen, og ikke en systematisk undersøgelse af det grundlæggende i grundlæggende fag. Ikke studerendes erhvervelse af grundlæggende viden, ikke dannelsen af begrebstænkning i dem, ikke udviklingen af studerende og deres vane til systematisk mentalt arbejde. Resultaterne er ødelæggendeniveauet for grundlæggende viden for ansøgere faldt dramatisk. Niveauet for universiteter faldt automatisk til hovedparten af dårligt forberedte studerende i gymnasier.
Således var der efter den liberale pro-vestlige "elite", "reformatorer" en skarp forringelse og moronisering af de yngre generationer. Meget snart dræbes de sidste rester af den sovjetiske skole endelig, og med hensyn til niveauet for uddannelse og udvikling af masseskolen ("eliten" har sine egne skoler og i udlandet) falder vi til niveauet for de tidligere vestlige kolonier i Afrika. Og sammenbruddet af uddannelse er nationens sammenbrud. Sammenbrud af videnskab, træningssystemer for industri og forsvar. Meget snart står landet over for at eliminere analfabetisme, ligesom bolsjevikkerne efter revolutionen og uroen.
Sejr for "demokrati" og "tolerance" i skolen
Jeg kan huske, at vi tidligere blev overrasket over volden og lethedskabet, da vi så vestlige film om skolen. Narkotikahandel, tyveri, røveri, sex og slagsmål er det, studerende gør i stedet for at studere. En fremragende film om dette emne er”The Director” med D. Belushi i titelrollen (1987), hvor helten kæmper mod en ungdomsbande. Eller "Kun den stærkeste" (1993) med M. Dacascos i titelrollen. Her bliver en tidligere soldat lærer på sin tidligere skole og forsøger at redde urolige børn fra vold og narkotika gennem studiet af kampsport (brasiliansk capoeira). Han står også over for en narkotikamafia med stillinger i skolen.
Tidligere forårsagede massakrer og massakrer på amerikanske skoler overraskelse. Der er dog ikke meget tid der er gået, og disse samme fænomener bliver almindelige i vores skoler. I januar 2018 brast en studerende i 9. klasse i hovedstaden i Buryatia, Ulan-Ude, ind på en uddannelsesinstitution med en øks og en Molotov-cocktail, hvor han såret flere mennesker. I samme måned angreb to teenagere med knive en skole i Perm, 15 mennesker blev såret. I oktober 2018 var der en massakre på Kerch Polytechnic College (21 mennesker døde, 67 blev såret). I maj 2019 angreb en skoledreng med en øks en skole i Volsk (Saratov-regionen). Og sådanne nødsituationer er allerede ved at blive normen. Licenser og tilladelse er fremherskende. Der er angreb fra elever på elever, elever på lærere. Selv mord, for ikke at nævne voldtægt og slagsmål. Studerende,ved at drage fordel af hjælpeløshed og magtesløshed hos lærere, skoleledere under de nye "demokratiske" forhold, sejren om fuldstændig "tolerance" og menneskehed ", bruger de dårligt sprog og spottede voksne og svagere studerende.
I 1990'erne-2000'erne indførte "demokratierne" kulturen for "børns rettigheder" og vendte de gamle etablerede forestillinger om retfærdighed og rettigheder på hovedet. Derefter blev den "digitale verden" forbundet, når folk, der betragter sig som fornærmet, fik muligheden for at skyde videoer taget ud af sammenhæng og lancere dem på sociale netværk. Og så vil "menneskerettighedsaktivister" og "bloggere" hælde petroleum i ilden og gøre en elefant ud af en flue. Tidligere kunne en lærer eller instruktør hurtigt få en nybegynder mobbe (muligvis en kriminel) med et simpelt råb, placere i et hjørne, slå hovedet eller pege, og så kom det beskidte trick også hjemme. Bag kulisserne var dette normen i det traditionelle samfund og beskyttede det mod større ondskab. Der var også en række sofistikerede og gennemprøvede værktøjer til at bekæmpe sådanne fænomener som at kalde forældre til skolen,sende breve til arbejdspladsen for forældre, udvisning fra skole, børns værelser til politiet, specialskoler til de svære osv.
Nu er det modsatte sandt. Under pres fra vestlige menneskerettighedsorganisationer i det post-sovjetiske rum blev der gennemført en total "liberalisering". Der er oprettet bogstaveligt talt totalitære metoder til beskyttelse af barnets rettigheder. I et forsøg på at stoppe en mobber, bliver lærere baktalt og sparket ud af skolen, ellers vil de indlede en straffesag, og der vil blive indført ungdom mod en forælder, der prøver at udøve sin ret til at blive opvokset derhjemme, og barnet bliver taget væk.
Som et resultat flyttede skoleledere, lærere, overlæger og chefer for distriktspolitiafdelinger og mange forældre fra de primære foranstaltninger til forebyggelse af promiskuitet, beskidte tricks og hooliganisme, som meget ofte fører til alvorlige kriminelle handlinger, tyveri og vold. Lærere, rektorer og andre embedsmænd begyndte at afmelde sig. Undgå enhver tvetydig, potentielt farlig situation. Nu læres lærere efter vestlige metoder til at "kigge efter en tilgang til barnet." Socialpædagogernes og psykologers positioner blev skabt for at”finde en tilgang”. Det er dog umuligt at uddanne allerede forkælede mennesker kun med godhed. Almindelig pædagogik kan i princippet ikke løse dette problem. Det er umuligt.
Med voldens stigning i samfundet minder skolerne allerede om fængsler. Hegn, kameraer, sikkerhed og adgangskontrol. Men dette er til lille nytte. Bare en påmindelse om et kraftigt fald i livskvalitet og sikkerhed i Rusland sammenlignet med den sovjetiske civilisation.
Hvad fik vi på vej ud? Komplet ophugning af disciplin og orden i skolen. Licensiousness, tilladelse og evnen til at ryste sig fra skolen. Beder, ryger og drikker teenagere. Ældre børn slår yngre børn, sværger, sender lærere til "at gå gennem skoven." Konstante historier i medierne om slag, vold og endda mord på skoler. Under hensyntagen til den generelle forringelse af samfundet er der flere og flere mentalt syge børn i skolerne. Og de har ingen kontrol. Der er ingen effektiv retlig beskyttelse mod "svære teenagere". Politi under 14 år (oftest under 16 år) kan slet ikke gøre noget. Psykiatere vil genkende dem som sane og sende dem tilbage til skolen. Lærerne lukker øjnene. Skoleledere kan ikke udvise de "sorte får" fra skolen. Forældre beskylder skolen, siger de, de får betalt for den, lad dem uddanne.
Der er ingen orden i skolen, og der er ingen normal læringsproces. Resultatet er en total moronisering og forringelse af skolebørn og derefter af samfundet.
Hvad skal man gøre
Den grundlæggende årsag til ødelæggelsen af den russiske skole er dominansen af en liberal, pro-vestlig ideologi i Rusland. Total kommercialisering af det russiske samfund og kultur. Vores land er blevet en del af den vestlige verden af den "gyldne kalv" - et forbrugersamfund, der fører til selvdestruktion og død af hele planeten og menneskeheden. For at stoppe denne proces er det nødvendigt at vende tilbage til den oprindelige sti til udvikling af russisk civilisation. Med dominansen af etik af samvittighed og social retfærdighed.
Det er ikke nødvendigt at genfinde hjulet, det er nødvendigt at vende tilbage til den klassiske russiske (sovjetiske) skole. Tag sovjetiske metoder, programmer og lærebøger, tilpass dem til moderne tid. Den sovjetiske skole var den bedste i verden. Brug dette fundament til at skabe et samfund af skabere og skabere, og ikke slaverne i den "digitale koncentrationslejr", som det er nu. Det er også nødvendigt at gendanne orden og disciplin i skoler, for at afslutte "tolerance" for tomgangskøretøjer, hooligans og unge kriminelle.
Forfatter: Samsonov Alexander
