Amerikanske forskere har fundet, at introduktion af aktiviteter som rap, dans og maleri i naturvidenskabsundervisning i skoler vil hjælpe studerende med at forbedre deres akademiske præstationer. Forskningen offentliggøres i tidsskriftet Mind, Brain and Education.
Når det kommer til læringsprocessen, skal vi først fokusere på hukommelsesproblemer. Videnskab deler i øjeblikket hukommelsen i 3 kategorier: sensorisk, kortvarig og langvarig. Det første modtagelsescenter for ny viden er sensorisk hukommelse. Her behandles oplysninger fra sanserne. Den næste fase er korttidshukommelse, den mest indlæste i løbet af dagen. Memorisering finder sted på 20-30 sekunder, hvorefter filtrering finder sted: noget er glemt, noget konsolideres til en langvarig opbevaring. Materiale kan opbevares i langtidshukommelse fra en dag til årtier. Antallet af databehandlingsniveauer er dog begrænset: oplysninger, der ikke bruges i lang tid, sætter sig ned til bunden. "Watson, forstå: den menneskelige hjerne er et tomt loft, hvor du kan fylde alt hvad du vil."
I en af de eksperimenter, som denne gennemgang beskriver, forsøgte forskerteamet at afgøre, om et integreret læseplan med kreativitet har en direkte indflydelse på læring generelt og studerendes memorering i særdeleshed. Undersøgelsen involverede 350 studerende fra femte klasse fra 6 skoler i Baltimore, Maryland. Studerende blev tilfældigt tildelt en af to uddannelsesvektorer: astronomi og fysik eller økologi og kemi.
Eksperimentet bestod af to sessioner, der hver varede i tre til fire uger, hvor studerende deltog i både kunst og regelmæssige lektioner i lige antal. Integrering af kunst i skoleaktiviteter bestod af rap, tegning og collagetagning. Regelmæssige lektioner inkluderede læsning af afsnit og udfyldelse af arbejdsbøger.
For at analysere memoreringens effektivitet blev testresultaterne efter 10 uger sammenlignet med dataene før og umiddelbart efter studiet af materialet. Det er bemærkelsesværdigt, at 98% af viden blev bevaret på lang sigt. Forskerne forklarede dette fænomen ved, at de studerende fortsatte med at synge de sange, de havde mestret i deres kreative sessioner, hvilket gjorde det muligt for videnskabelige fakta at få rod i den langtidshukommelse.