I Europa og rundt omkring i verden bevæger politik og økonomi sig mod digitalt i skoletimerne og introducerer brugen af smartphones, laptops og tablets som en integreret del af læseplanen. Nogle politikere kræver endda, at enhver studerende i folkeskolen forsynes med et tablet. Formålet med denne udvikling er naturligvis at støtte vores børn og deres uddannelse.
Desværre er regeringsmyndighederne og medierne tavse om udtalelser fra forskellige mennesker, resultaterne af forskning og konsekvenserne af digitalisering, så vi sætter os målet om at informere dig om dette inden for rammerne af dette program. Lyt til disse alternative stemmer, og dann din egen mening. Dette giver dig muligheden for at sammenligne og teste eller bedømme selv, hvad der er overbevisende, og hvad der ikke er, for bortset fra at arbejde med digitale medier ignoreres det at lære at skrive. Ifølge hjerneforsker professor Manfred Spitzer er hjernen stresset og trænet af sensoriske og motoriske stimuli. "At lære at skrive bruges til at træne motoriske færdigheder, og dette er grundlaget for vores tanker." Når man lærer at skrive udvikles først motoriske færdigheder, de tilsvarende områder i hjernen aktiveres og forbindes. I modsætning hertil giver det ingen ny stimulans at gnide skærmens glasoverflade og skrive den med den samme håndbevægelse igen og igen på en smartphone, tablet eller lignende enhed, og det forstyrrer højere tankeprocesser.”Skrivning er på en måde en sti til vores hukommelse, og det er derfor, det er så vigtigt […]. Hvis jeg studerer uden at udvikle motoriske evner og sensorer, mister jeg praktisk talt min hjerne. " [fem]Jeg mister praktisk talt min hjerne. " [fem]Jeg mister praktisk talt min hjerne. " [fem]
Se selv med den markant højere hjerneaktivitet hos en studerende (10), der aktiverede integrationen af øjne, ører og hjerne gennem specifikke øvelser i en kinesiologisession *. Effekten var synlig i hans anden håndskrevne prøve, der blev taget mindre end 1,5 timer efter sessionen, hvilket antyder meget tydeligere skrivning. [4]
* videnskaben om bevægelse og sekvenser af bevægelse af vores krop
Professor Manfred Spitzer siger: "Der er ingen beviser for, at nogen bliver smartere ved hjælp af en computer." Gennem forskning kommer han således til den konklusion, at uddannelse er den vigtigste faktor, der påvirker helbredet, og det forhindrer også indtræden af demens i alderdom. Brug af alle sanser til undervisning af børn involverer mange områder af hjernen, hvilket igen fører til komprimering af dens fine struktur. Jo mere hjernestrukturen dannes i den tidlige barndom, jo længere senil demens forekommer ikke, hvilket i de senere år forekommer tidligere og tidligere hos mennesker. Af denne grund advarer professor Spitzer mod at bruge digitale medier til undervisning fra børnehave og folkeskole, fordi det efterlader store områder af hjernen ubrugt.da læring er begrænset til at køre på skærmen og skrive. Han kalder konsekvenserne af denne "digitale demens." Ifølge hans fund,”jo flere spil med tal og fingre en person bruger i børnehaven, jo bedre vil han være i matematik i en alder af 20. Hvis du vil opdrage gode it-fagfolk, skal du ikke give dem en bærbar computer som barn, men du skal give dem fingerspil."
Med stærk modstand mod resultaterne af disse undersøgelser opstår spørgsmålet, om vores børn med vilje bliver injiceret i "digital demens." Fordi "hvis folk ved, hvad der er godt, og hvad der er dårligt, kan de normalt selv beslutte, hvad de skal vælge." Men så længe vi først og fremmest hører, hvor god smartphone er, og at der ikke er problemer med den, er vi generelt ikke i stand til at tage rationelle og ansvarlige beslutninger. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
I sine forelæsninger nævner professor Manfred Spitzer blandt andet forstyrrende synsnedsættelser som en hyppig indirekte konsekvens af brugen af smartphones hos børn. I Sydkorea, hvor de fleste smartphones kommer fra, lider 95% af alle unge allerede af nærsynethed, i Kina 80% og i Europa 30-50% med en stærk opadgående tendens. Professor Spitzer siger: "Du kan ikke forstyrre udviklingen af hjerne og øjne med digitale enheder, der forhindrer det." Ville forældre uforsigtigt købe deres børn en smartphone, hvis de vidste om den? Disse kendsgerninger er stadig skjult for offentligheden, og de positive fordele ved smartphonen er for ensidige. [1]
Hvis du på den anden side ønsker at gøre barndommen mulig, har du brug for ro og masser af tid til at guide, ledsage, øve og tage beslutninger for børnene. Ifølge børnepsykiater Winterhoff begyndte voksne i midten af 1990'erne at dybe dybere ned i digitaliseringen og ubevidst afskaffe barndommen. Følgende er en erklæring fra en børn- og ungdomspsykiater: "Vi forvandlede børn til små voksne, fordi den herskende idé er, at du kan uddanne med ord og forklaringer." Winterhoff opsummerer implikationerne af dette som følger:
Salgsfremmende video:
Når der opstår forhindringer i et barns liv, er resultatet enten en fuldstændig afvisning af opfyldelse eller en unødvendig ambitiøs indsats. På det sociale område styres de af børnenes ønsker. De ser aldrig noget reelt personlig bidrag til konflikten. Andre mennesker eller omstændigheder er altid skylden.
Barnet accepterer ikke sammenligninger.
I livet hersker princippet om fornøjelse og skøn. Winterhoff hævder: "Vi, voksne, savnede i barndommen for at forme og træne hos disse mennesker psykenes følelsesmæssige og sociale funktioner." Derfor har de dem ikke. […] Vi har flere og flere børn og unge, der viser niveauet for modenhed for små børn. " Dette bliver igen en trussel mod vores samfund. [7]
En større tysk undersøgelse af børnelæge afslører også skræmmende forhold, der kaster et meget andet lys på den meget forrygede digitalisering end hvad der hidtil er blevet offentliggjort af medierne og politikerne:
- Børn fra 2 til 4 år lærer at tale dårligere, hvis de ofte bruger digitale enheder;
- mødre, der bruger en smartphone under amning, har babyer, der skriker om natten;
- 8-årige børn lider af opmærksomhedsforstyrrelser på grund af hyppig brug af smartphones;
- 13-årige kan ikke uafhængigt kontrollere deres aktiviteter i smartphones. [2]
På nuværende tidspunkt i Kina er det endda kommet til det punkt, at under påskud af at udvikle børns evner, er studerende på en grundskole konstant under opsyn og kontrol. For at gøre dette måles deres hjernebølger af sensorer bag ørerne og panden, og de resulterende data overføres straks til lærerens computer og statens computer. Derudover sendes forældre regelmæssigt til smartphones med ajourført information om deres barns fremskridt og koncentrationsevne. For at blive den globale leder inden for kontrol med kunstig intelligens (AI) bruges sunde børn her som marsvin til forskning og indhentning af så mange data som muligt.
Insidere ser dette som en plan for at kunne kontrollere og påvirke alles tanker i den nærmeste fremtid. Men er der et sted for en person, der har intuition, hjerte og sjæl? [3]
En undersøgelse med London-taxachauffører viste, at de områder af hjernen, der er dedikeret til orientering, er langt mere udtalt sammenlignet med andre mennesker. Konklusionen af Eleanor Maguire, professor i neurovidenskab og forfatter af denne undersøgelse: "Den menneskelige hjerne forbliver formbar selv i en voksen og tilpasser sig, når vi lærer noget nyt." Professor Spitzer konkluderede i sit foredrag "Digital demens": "Hvis vi holder op med at bruge navigationssystemet i vores egen hjerne, fordi vi har en navigator i vores bil, så tillader vi os at blive kontrolleret på bekostning af vores naturlige navigationsevne." Vi er også nødt til at udvikle denne evne hos vores børn ved at lade dem vise os vejen under kørslen. [8]
Med alle disse fund, forskning og perspektiver i tankerne, er det kritiske spørgsmål: Skal børn virkelig være klar til den digitale tidsalder?
Winterhoffs holdning til dette spørgsmål er klar: intet barn skal være forberedt på fremtiden, fordi det er umuligt. Hvis vores børn har en psyke svarende til den, der blev dannet i vores egen tid, vil de klare alting og blive voksne.
Digitalisering er en teknologi og intet mere! Hvis vi kan håndtere denne teknologi på en sådan måde, at vi har mere tid til os selv og vores børn, så har vi vundet. Derfor rådgiver børn og unge psykiater voksne regelmæssigt om at tage sig af deres følelsesmæssige og sociale udvikling af psyken. Psyken skal have tid til at komme sig, fordi søvn alene ikke er nok til dette. At være i naturen i skoven, være i stilhed for at slappe af. På denne måde får vi en sund psyke og intuition, vi vil have mere klarhed og sikkerhed. Derfor er Winterhoffs budskab til alle forældre: "Pas på timeout, sørg for din fred, pas på dine børn." Dit liv bestemmes ikke af enheden, befri dig fra digitaliseringens slaveri! […] Gør med børnene, hvad du gjorde: natur, skov, vandre,- selvom barnet ikke kan lide det i starten. Tag en ferie uden mobiltelefon til alle. " [ni]
Sådan ser den virkelige forberedelse til livet ud, ikke?
Kilder / links
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF Interview fra 2018-30-09: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen” Droemer Knaur [7]
(ab Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab Min. 77)