De blev kaldt skolepiger, gentile hvidhåndede kvinder og sentimentale unge damer, der mener, at "ruller vokser på træer" og "efter en mazurka-tur skal en gentleman gifte sig," og ordet "skolepige" er blevet synonymt med overdreven sentimentalitet, indtryk og begrænsning.
I 1764 blev Education Society for Noble Maidens oprettet i Skt. Petersborg, som senere blev Smolny Institute. I betragtning af at der inden dette var tvivl om behovet for kvinders uddannelse, var sagen virkelig revolutionerende.
Smolny Institute for Noble Maidens.
I dekret fra Katarina II blev det sagt, at formålet med oprettelsen af institutionen var "at give staten uddannede kvinder, gode mødre, nyttige medlemmer af familien og samfundet." Instituttets charter blev sendt ud "til alle provinser, provinser og byer … så hver af de adelige kunne, hvis han ønsker det, overlade sine døtre i deres unge år til denne uddannelsesinstitution fra os."
Imidlertid var få af adelen enige om at fordømme deres døtre til 12 års studier uden at forlade, hvorefter det vanskelige spørgsmål opstod om det videre ægteskab med en alt for uddannet pige. Og dog, i 1764, i august, fandt den første rekruttering sted.
Smolny Institute lærere.
Sandt nok, i stedet for de formodede 200 kvindelige studerende, blev kun 60 piger på 4-6 år ansat. Disse var børn fra lavindkomst, men velfødte adelige familier. Et år senere åbnede instituttet et fakultet "for borgerlige piger." Bondepiger blev ikke optaget på institutionen.
Instituttet eksisterede i 153 år, 85 kandidater gik igennem det, "oplysningens ånd" forsvandt, men kasernen forblev, og evnen til at omgå dem var også en videnskab.
Salgsfremmende video:
Smolny Institute lærere i lærerens rum.
Alle elever blev opdelt i parketgulve og bevægelige tasker. Den første titel gik til dem, der fuldstændig adlød reglerne og skikke for instituttets liv, var kendetegnet ved lydighed og fremragende opførsel, var perfektion (fra den franske "parfaite" - perfekt) i alle henseender: han vidste, hvordan man opførte sig ordentligt, svaret høfligt, yndefuldt at gøre en curtsy og altid holde krop lige.
Enhver overtrædelse af ordren var en afvigelse fra den institutionelle "god opførsel" og blev betragtet som "dårlig opførsel." Derfor blev de ondskabsfulde og stædige mennesker kaldt "film" ("mauvaise" - dårlig). Man kunne være blandt dem for enhver afvigelse fra reglerne: for høj samtale ved fordybning, skødesløst opstillet seng, ikke i henhold til reglerne bundet bue på et forklæde, en revet strømpe eller en streng af en sund fra en streng frisure.
Hos direktøren.
Korporlig afstraffelse blev ikke anvendt på overtrædere, men de stod ikke ved ceremoni med dem, der begik nogen lovovertrædelse: de erstattede forklædet med et teaktræ, overført til et specielt bord i spisestuen, hvor de måtte spise mens de stod, eller efterlod sig til at stå midt i spisestuen under frokosten og spøgte med et urenset stykke papir eller en revet strømpe til en kjole. Men nogle af eleverne gjorde bevidst oprør mod ordren.
Tegning lektion.
Studerendes udseende var strengt reguleret: en pæn uniform, den samme frisure, forskellig fra forskellige aldre - de yngre piger blev ofte skåret korte, og de ældre blev tvunget til strengt at fastgøre deres hår.
Formen bestod af en kjole med korte ærmer og en halsudskæring, et forklæde (forklæde), en kappe og armflæser med bånd. Uniformens farve var afhængig af instruktionsklassen: de yngre fik praktiske kaffekjoler med hvide forklæder, for hvilke de blev kaldt kaffekander eller kaffekander, de midterste var blå, og de ældre havde hvide kjoler med grønne forklæder.
Den yngre gruppe i vokalklasseeksamen.
Pepinieres - dem, der forblev efter at have afsluttet hovedretten for at opnå videreuddannelse og karrierevækst til en klassedame, havde grå kjoler på. Mange piger blev holdt i Smolny på grund af private stipendier. Sådanne unge damer havde et bånd om halsen, hvis farve blev valgt af velgøren.
Så for indehaverne af Paul I-stipendiet var de blå, for Demidovskys var de orange, Betskys protegéer var bundet grønne, og Saltykovs var crimson. For dem, der ikke kunne modtage noget stipendium, betalte slægtninge et gebyr. I begyndelsen af det 20. århundrede var det omkring 400 rubler om året. Antallet af steder for sådanne studerende var begrænset.
Sang lektion.
Hovedkriteriet for udvælgelsen af klassedamer, der var forpligtet til at overvåge pigernes ordentlige uddannelse, var normalt ugift status. På et tidspunkt, hvor et vellykket ægteskab var den vigtigste og følgelig den mest ønskelige begivenhed i en kvindes liv, havde uorden i hendes personlige liv en meget negativ indflydelse på hendes karakter. Omgivet af unge piger og indså, at livet ikke havde levet op til forventningerne, begyndte den aldrende dame at hævne sig på sine anklager, forbyde alt, hvad der var muligt, og straffe for den mindste lovovertrædelse.
I et syværksted.
Mandlige lærere i Smolny blev udelukkende ført til dem, der var gift, hvis det var muligt, ældre eller med et meget attraktivt udseende, ofte med fysiske handicap, for ikke at føre jomfruerne i fristelse.
Ikke desto mindre havde normalt alle, der havde noget at gøre med instituttet, fans. Dette skyldtes en specifik institutionel tradition - tilbedelse, det vil sige ønsket om at finde et tilbedelsesobjekt, et idol i en persons person, der kommer til hånden. Kæreste, gymnasieelever, præst, lærer, kejser. Det var bydende nødvendigt at elske nogen. Kun de klassiske damer blev ikke begunstiget, det var en konsekvens af frygt for at blive mistænkt for direkte sycophant.
Harpeundervisning.
Kærlighedsobjektet fik gaver til ferien, oplevede alle mulige rituelle plager for at være "værdig", for eksempel skar de ud med en kniv eller stak initialerne til hans velbefindende.
Tilbedelsen af kejseren, opmuntret af ledelsen, krydsede generelt alle mulige grænser. Skolepiger samlede og omhyggeligt opbevarede "stykker stegt, agurk, brød" fra det bord, hvor tsaren spiste, stjal et lommetørklæde, som blev skåret i små stykker og fordelt blandt de elever, der bar disse "talismaner" på deres bryst.
Håndarbejde lektion.
"Gør hvad du vil med mig," sagde Alexander II til eleverne ved Moskva Alexandrovsky-instituttet, "men rør ikke ved min hund, prøv ikke at klippe hans pels som et mindesmærke, som det var, siger de, i nogle institutioner." Men pigerne skar ikke kun uld af Alexanders kæledyr, men formåede endda at skære den dyre pels af hans pels flere steder.
Læreplanen omfattede discipliner som læsning, stavning, fransk og tysk (senere italiensk blev tilføjet), fysik, kemi, geografi, matematik, historie, etikette, håndværk, hjemmekonomi, Guds lov, retorik og balsaledans.
Ved en danselektion, 1901.
Det var almindeligt at skifte mellem franske og tyske dage, hvor piger kun skulle tale disse sprog, selv imellem hinanden. Til brugen af det russiske sprog blev en paptunge hængt om gerningsmandens hals, som hun måtte videregive til den næste, der blev fanget på stedet for”forbrydelsen”. Sandt nok lærte de, hvordan man let kunne omgå en sådan straf: Før den russiske sætning indsatte de på et fremmed sprog: "Hvordan siger man det på fransk (tysk)?" og skiftede derefter roligt til deres egne.
Geografi lektion.
En integreret del af træningen var at huske ritualet med at modtage augustpersoner.”Jeg kan huske, hvordan inspektøren ved en fuld samling af alle klasser” øvede”denne ceremoni med os: en dyb, næsten til gulvet, bue-curtsy og et kor af hilsener på fransk. Jeg husker hende den dag i dag,”skrev E. N. Kharkevich.
Fysisk uddannelse og danselektioner var obligatoriske. Men i betragtning af at det var forbudt at køre eller spille udendørs spil inden for instituttets vægge, og de daglige gåture var korte, var der ikke noget overskydende fysisk aktivitet.
Sportsaktiviteter.
Gode lærere i håndarbejde tjente i Smolny, men de beskæftigede sig ikke så meget med undervisning som i fremstilling af dyre broderier, som normalt blev præsenteret for vigtige personer, der besøgte instituttet. Derudover foretrak piger, der ikke viste en særlig tilbøjelighed til broderi, slet ikke at undervise i dette håndværk for at spare materiale.
Den sædvanlige lufttemperatur på instituttet var omkring 16 ° C, og i nogle institutter kunne den gå op til 12 ° C, så en vinternat tilbragt under et tyndt tæppe blev en test for eleverne. Ekstra sengetæpper var tilladt som en sjælden undtagelse.
Sovesal.
Madrasserne var hårde, løftningen blev gjort kl. 6 om morgenen, daglig morgenvask blev praktiseret til taljen med koldt vand. Det var muligt at blive varm og sove i den lokale sygestue. Det var varmere der end i de store sovesale, der blev leveret forbedrede måltider, og mange unge damer, der perfekt havde mestret besvimelseskunsten, arrangerede for sig selv "ferier" og simulerede de tilsvarende sygdomme. Mange behøvede imidlertid ikke at lade som om.
Vaskerum.
Den specifikke holdning til de få mænd og skolepigers opfattelse af anstændighedsreglerne, som nåede absurditet, gav lægerne mange problemer. Selve tanken om at afklæde sig i nærværelse af en person af det modsatte køn fik genert piger til at udholde smerte til slutningen, undertiden tragisk.
Sundhedscheck.
Elizaveta Tsevlovskaya skrev, at da hun faldt ned ad trappen og alvorligt sårede brystet, fik tanken om at vise sig nøgen til lægen, at hun skjulte sin sygdom. Og først da hun besvimede af feber, blev hun ført til en specialist.
Stå på ski ned ad bakke.
Til vinterfest blev smolnys stræder dækket af brædder. Det blev betragtet som en stor mod at trække en næsten smeltet snebold ind i rummet. Eleverne gik udelukkende på deres eget område og kun en gang om året - om sommeren blev de ført ud til Tauride-haven, hvorfra alle besøgende tidligere blev udvist.
På rinken.
Det var forbudt at læse bøger uden for programmet. For at forhindre skolepiger i at samle skadelige ideer og bevare uskylden i tanker, som lærerne var så bekymrede over, blev de klassikere, der bestod streng censur, brugt til at studere litteratur, hvor der ofte var flere huller end tekst. Undertiden nåede lærerne til idioti: det syvende bud (forbud mod ægteskabsbrud) blev beseglet.
Eleverne går en tur i haven og spiller tennis.
Varlam Shalamov skrev, at”de kasserede steder blev samlet i et særligt sidste bind af udgaven, som de studerende kun kunne købe efter eksamen fra instituttet. Det var dette sidste bind, der var et særligt ønske for kvindelige studerende. Hvis bogen kunne fås, måtte den skjules godt.
En gruppe elever fra Smolny Institute i stuen broderi og læsning
Evnen til at yndefuldt squat i en kurtsy i det 19. århundrede Smolny blev værdsat mere end succeser i matematik, svigt i fysik blev tilgivet for gode manerer, men de kunne udvises for vulgær opførsel, men bestemt for utilfredsstillende karakterer. Den eneste videnskab, der blev betragtet som hellig, var studiet af det franske sprog.
Møder med pårørende fandt sted efter en tidsplan i nærværelse af undervisere og var begrænset til fire timer om ugen (to besøgsdage). Det var især svært for piger, der blev bragt langt væk. De havde ikke set deres kære i måneder og år, og ture hjem var ikke tilladt.
Elever fra Smolny Institute med slægtninge i receptionen.
Al korrespondance blev overvåget af seje damer, der læste brevene inden afsendelse og efter modtagelse. Så eleverne blev beskyttet mod den skadelige indflydelse fra omverdenen. Forældrene havde ikke ret til at stoppe deres studier efter ønske og tage deres datter med hjem, det var umuligt at mødes oftere, men for at sende breve "omgå sensuren" var det eneste, de skulle gøre, at betale tjenestepigen.
Eleverne blev undervist i madlavning og husholdning, men viden om disse fag blev givet helt fragmentarisk. For eksempel var der i seniorklasser en pligt i køkkenet, da skolepiger under kokkens vejledning selv tilberedte mad, men stegning af koteletter var kun begrænset til dem ved at fremstille produkter af færdigt hakket kød. Ingen oplysninger blev givet om valg af kød eller om yderligere varmebehandling af skålen.
Elever i køkkenet forbereder aftensmaden.
Maden var uden dikkedarer, her er den sædvanlige menu for dagen:
Morgenmad: brød med smør og ost, mælkegrød eller pasta, te.
Frokost: tynd suppe uden kød, kød fra suppen, tærte.
Middag: te med en rulle.
På onsdage, fredage og på faste dage blev rationen endnu mindre nærende: til morgenmad gav de seks små kartofler (eller tre mellemstore) med vegetabilsk olie og velling, til frokost var der suppe med korn, et lille stykke kogt fisk, passende kaldet af sultne skolepiger "carrion. ", Og en miniature magert tærte.
Elever fra Smolny Institute i spisestuen inden middagen.
På et tidspunkt, hvor mere end halvdelen af pigerne var i sygestuen med en diagnose af udmattelse, blev stillingerne reduceret til en og en halv måned om året, men ingen aflyste onsdag og fredag. Det var muligt at udvide kosten ved at betale et særligt gebyr og drikke te med mere nærende mad om morgenen på lærerrummet, adskilt fra andre skolepiger.
Hvis du havde lommepenge, kunne du forhandle med tjenerne og købe til en ublu madpris, men dette blev hårdt straffet af de seje damer.
Tale af elever i søjlesalen.
Efter lyset var der stilhed i sovesalen. Før sengetid var historier om hvide damer, sorte riddere og afskårne hænder populære i soveværelserne. Væggene blev disponeret over dette, da legenden om den murede nonne var forbundet med Smolny.
Historiefortællerne iscenesatte et ægte teater af rædsel, der flyttede fra en frygtelig hvisken til en truende bas og greb med jævne mellemrum lytterne i hænderne i mørket. Det var meget vigtigt ikke at skrige af frygt.
Højtidelig eksamen handler ved Smolny Institute
Var elevenes liv efter eksamen en sammenhængende ferie? Når de står over for den virkelige verden, udviklede de, som de siger nu, kognitiv dissonans. I hverdagen var skolepiger helt hjælpeløse. Kandidat Elizaveta Vodovozova mindede om:
Umiddelbart efter at have forladt instituttet havde jeg ikke den mindste idé om, at det først og fremmest var nødvendigt at være enig med cabman om prisen, ikke vidste, at han skulle betale billetprisen, og jeg havde ikke en pung.
Det forblev kun for at gøre infantilismen til sin glæde - at blinke uskyldigt og tale med en rørende barnlig stemme, der var dem, der kunne lide at redde det "uskyldige barn". Ikke desto mindre er navnene på mange ædle kandidater fra Smolny forblevet i historien.
En gruppe kandidater fra Smolny Institute med lærere.
Blandt dem er prinsesse Praskovya Gagarina - den første russiske luftfart, baronesse Sophia de Bode, der befalede en afdeling af junkere i 1917 og huskes af sine samtidige for hendes utrolige mod og grusomhed, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - en dobbeltagent for OGPU og den britiske efterretnings-, terrorist- og efterretningsofficer Maria Shul'tsakh, den berømte harpist Ksenia Erdeli samt en af de første futurister - digteren Nina Habias.