Dette citat er et af de mest mindeværdige, efter min ydmyge mening, inkluderet i bogen - en samling værker fra 7 bind. Forfatteren til denne bog er en af de mest fremtrædende sovjetiske lærere i det 20. århundrede. Nu er hans system så populært i Europa, i asiatiske lande, men er ikke relevant i Rusland. Dette nu og i dag kan vi gøre alt - bevidst glemme, slette, ikke acceptere …
Kan du huske sidste gang, du hørte omtale af navnet Makarenko? I forbindelse med nogen seriøs artikel om opdragelsen af den yngre generation? Enhver offentlig diskussion om uddannelse? Det tvivler jeg på. Mest sandsynligt i en almindelig samtale i en ironisk kontekst: de siger også for mig at Makarenko blev fundet …
1988 blev erklæret for Makarenko-året ved en særlig beslutning fra UNESCO i forbindelse med hans 100-års jubilæum. Samtidig blev navnene på fire store lærere, der bestemte metoden til pædagogisk tænkning i det 20. århundrede, navngivet - A. S. Makarenko, D. Dewey, M. Montessori og G. Kershenshteiner.
Makarenkos værker er blevet oversat til næsten alle sprog i verdens befolkning, og hans vigtigste værk - "Pedagogisk digt" (1935) - sammenlignes med de bedste opvoksningsromaner Zh. Zh. Rousseau, I. Goethe, L. N. Tolstoy. Det er også blevet navngivet en af de ti mest betydningsfulde forældrebøger i det 20. århundrede. Er dette ikke bevis for international respekt og anerkendelse af fortjeneste?
Og i Rusland for ti år siden, ved 115-års jubilæum for Makarenko, blev der udstedt 10.000 eksemplarer af den første komplette udgave af "Pædagogisk digt". Du siger, hvad en underlig cirkulation for et land med flere millioner læser? Udgivere holder dog stadig deres hjerner med at sælge bogen "usolgt".
For næsten hundrede år siden, uddannet ved Poltava Teachers Institute, skrev Makarenko et eksamensbevis om emnet "Krisen i moderne pædagogik." Hvem tør påstå, at situationen nu har ændret sig radikalt?
Han var en mærkelig mand, denne Makarenko. Efter at have arbejdet i to år på en normal skole, giver en stille, beskeden historielærer op alt og går på arbejde som direktør for en koloni for unge kriminelle i nærheden af Poltava. Han ledede den fra 1920 til 1928 og lærte pædagogikken med genuddannelse i kamp, som en soldat på slagmarken.
Hvad kørte denne person? Når alt kommer til alt var det tydeligt, at han ved sin afgørende handling sluttede på et roligt, målt liv. Måske den samme aktive livsstil, der er blevet umoderne at tale om for nylig?
Salgsfremmende video:
De var en enorm social katastrofe og fare. A. S. leverede et enormt teoretisk og praktisk bidrag til bekæmpelse af børns kriminalitet og hjemløshed. Makarenko.
Systemet med genuddannelse, som han opfandt ved nyttig produktiv arbejdskraft i et hold, gjorde en flok unge kriminelle til et tæt sammensat hold. Der var ingen vagter, hegn eller straffeceller i kolonien. Den mest alvorlige straf var boykot, som sjældent blev anvendt. Da et andet hjemløst barn blev bragt under eskorte, tog han barnet og nægtede kategorisk at acceptere hans personlige fil. Dette er det velkendte Makarenko-princip om at fremme det gode i en person!”Vi vil ikke vide dårlige ting om dig. Et nyt liv begynder!"
Disse tal er svære at tro, men kendsgerningen er en stædig ting. Mere end 3000 gaderbørn passerede gennem Makarenkos hænder, og ingen vendte tilbage til den kriminelle sti, alle fandt vej i livet, blev mennesker.
Makarenko var sikker på, at kun arbejde efter hans smag og ikke at sy vanter og limningskasser bidrager til en vellykket genuddannelse.
Fra 1928 til 1936 ledede han Labour Commune. Dzerzhinsky bygger fra bunden to fabrikker til produktion af elektromekanik og FED-kameraer, dvs. sin højteknologiske tid. Børn var i stand til at mestre komplekse teknologier, arbejde med succes og producere produkter, der er meget efterspurgte. Fed, er det ikke? Forestil dig en ung kriminel koloni, der producerer antivirus-software eller set-top-bokse!
Han var en fantastisk person, denne Makarenko. Ligefrem fritaget for militærtjeneste på grund af dårligt helbred - medfødt hjertesygdom, frygtelig nærsynethed og en hel masse sygdomme - han elskede militæruniform, disciplin og hærorden.
Han havde et fuldstændigt ubeskriveligt udseende - runde briller med tykke briller, en stor næse, en stille hæs stemme - han var populær blandt smukke kvinder. Hans, lakoniske og træg, blev elsket af sine elever og så jaloux på ham, at han besluttede ikke at gifte sig for ikke at skade dem. For øvrig gjorde han netop det: først efter at have forladt undervisningsarbejde underskrev han sin almindelige kone.
Han elskede børn, men havde desværre ikke sine egne, men rejste to adopterede. Pigen, datteren til hendes bror, en hvid vagt, der formåede at emigrere til Frankrig, blev senere mor til den berømte skuespillerinde Ekaterina Vasilyeva. Og med sin elskede bror opretholdt han forhold indtil 1937, hvor hans kone, udmattet af den konstante frygt for anholdelse, krævede at stoppe korrespondance.
Han døde af en hjertesvigt i en alder af 51, og det var et hårdt slag for verdens pædagogik. Makarenko-systemet studeres og værdsættes overalt i verden.
Men til Rusland, til sit hjemland, vender hans system tilbage i form af udenlandske metoder til "brainstorming", "evnen til at arbejde i et team", "teambuilding", "øge medarbejdernes motivation." Alt dette studeres flittigt på alle slags træninger og seminarer og for en masse penge. Eller måske er det lettere at vende tilbage til de primære kilder?
Om de ukrainske spekulationer om hans nationalitet. De, der har læst det pædagogiske digt, har ingen spørgsmål - der er Makarenkos selv stilling til det "uafhængige" klart og tvetydigt ineffektivt. A. S.'s breve har også overlevet. Makarenko med en omtale om dette spørgsmål. Så i et brev til A. M. Anton Semyonovich skriver til Gorky fra Kharkov den 5. oktober 1932:
Makarenkos nationalitet var heller ikke en hemmelighed for hans samtidige. Så i afskedstalen fra Unionen af sovjetiske forfattere af BSSR siges det direkte:
Bror A. S. Makarenko - Vitaly Semyonovich i sin bog "Min bror Anton Semyonovich" skriver:
OFFENTLIGE MAKARENKO
"Du kan ikke lære en person at være glad, men du kan uddanne ham, så han er glad."
*
”Hvis der er ringe evne, er det ikke kun nytteløst at kræve en fremragende undersøgelse, men også kriminel. Du kan ikke tvinge dig til at studere godt. Dette kan føre til tragiske konsekvenser."
*
"Opdragelse sker altid, selv når du ikke er hjemme."
*
”Vores pædagogiske produktion er aldrig blevet bygget efter teknologisk logik, men altid efter logikken i moralsk forkyndelse. Dette mærkes især inden for vores egen opdragelse … Hvorfor studerer vi i tekniske universiteter materialers modstand, og i pædagogiske universiteter studerer vi ikke modstanden, når de begynder at uddanne det?"
*
"At opgive risiko betyder at opgive kreativiteten."
*
”Mit arbejde med gadebørn var på ingen måde et specielt job med gadebørn. For det første konstaterede jeg, som en arbejdshypotese, fra de første dage af mit arbejde med hjemløse børn, at ingen særlige metoder skulle bruges i forhold til hjemløse."
*
"Verbal uddannelse uden ledsagende gymnastik i adfærd er den mest kriminelle sabotage."
*
”Du kan være tør med dem til sidst grad, krævende til pickiness, du bemærker måske ikke dem … men hvis du skinner med arbejde, viden, held, så roligt kig ikke tilbage: de er på din side … Og vice versa, uanset hvor kærlig du er, underholdende i samtale, venlige og venlige … hvis din virksomhed er ledsaget af fejl og fejl, hvis det på hvert trin er klart, at du ikke kender din virksomhed … vil du aldrig fortjener andet end foragt …"
*
”Fra toppen af de 'olympiske' kontorer kan der ikke skelnes mellem detaljer og dele af arbejdet. Derfra kan du kun se det uendelige hav i en ansigtsløs barndom, og på selve kontoret er der en model af et abstrakt barn, lavet af de letteste materialer: ideer, trykt papir, Manilovs drømme … "Olympians" foragter teknologi. Takket være deres dominans er pædagogisk og teknisk tanke, især hvad angår vores egen opvækst, længe forfaldt på vores pædagogiske universiteter. I hele vores sovjetiske liv er der ingen mere elendig teknisk tilstand end inden for uddannelsesområdet. Og derfor er uddannelsesarbejde en håndværksvirksomhed, og af håndværksindustrierne er det den mest tilbagestående."
*
"Bøger er sammenflettede mennesker."
*
"En kultur med kærlighedsoplevelse er umulig uden de bremser, der er organiseret i barndommen."
Forfatter: Igor Tseselsky